考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷290
单选题
1.批判教育学是在对( )的批评上发展而来的(D)
A. 实验教育学
B. 文化教育学
C. 制度教育学
D. 实用主义教育学
解析：提醒考生注意教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，考生须识记这几派教育学的发展的渊源。
2.马克思关于人的全面发展的基本含义是(A)
A. 人的劳动能力的全面发展
B. 德、智、体等方面全面发展
C. 人的个性的全面发展
D. 人的身心全面发展
解析：本题考查的是“教育目的”，旨在考查考生对马克思关于人的全面发展学说基本内涵的理解与掌握情况。马克思关于人的全面发展的科学含义包括三方面的内容：首先，人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展；其次，人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展；最后，人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。因此，正确答案为A。
3.儿童身心发展的关键期是个体身心发展( )的体现。(C)
A. 差异性
B. 阶段性
C. 不均衡性
D. 稳定性
解析：
4.我国现代学制的建立开始于(A)
A. 清朝末年
B. 民国初期
C. 南京国民政府时期
D. 新中国成立初期
解析：本题考查的是我国现行学校教育制度的演变。我国现代学制的建立始于清末。1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。这个学制未及实施，到1904年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。因此，本题的答案为A。
5.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是( )。(A)
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《中国教育改革和发展纲要》
C. 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
解析：
6.我国现代学校产生于( )(C)
A. 17世纪末
B. 18世纪末
C. 19世纪末
D. 20世纪末
解析：
7.练习法最能体现教学的(C)
A. 循序渐进原则
B. 可接受原则
C. 巩固性原则
D. 理论联系实际原则
解析：本题考查的是“教学原则”和“中小学常用的教学方法”，旨在综合考查考生对中小学常用的教学方法和教学原则的理解与掌握程度。练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法，练习法最能体现巩固性原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能；循序渐进原则主要是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行；可接受原则主要是指教学的内容、分量和进度是学生能够接受的，但又要有一定的难度；理论联系实际原则主要是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识去分析问题和解决问题。因此，正确答案为C。
8.主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是( )(B)
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. 外观评价模式
D. CIPP评价模式
解析：课程评价是课程研究中非常重要的一点，目标评价模式是以泰勒为代表的，而目标游离评价模式是针对目标评价模式的种种缺点而提出的，正是主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价，因此，本题目正确选项为B。C选项是无意义选项，D选项的CIPP评价模式是由斯塔弗尔比姆等人提出的，他们认为评价最重要的目的不在于为评价对象的优劣提供证明，而在于改良评价对象，使评价对象更富有成效。CIPP分别是背景、输入、过程、成果的英文名称第一个字母的缩写。
9.在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )(B)
A. 发现学习教学法
B. 掌握学习模式
C. 非指导性教学模式
D. 暗示教学法
解析：
10.教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )(B)
A. 演示法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 陶冶法
解析：
11.学生的个性特点给教师的教育教学造成了( )。(A)
A. 创造性
B. 复杂性
C. 示范性
D. 长期性
解析：
12.从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的( )(C)
A. 义务教育年限的延长
B. 普通教育与职业教育的综合化
C. 高等教育的大众化
D. 终身教育体系的建构
解析：
13.“公认的课程定义，已从课程的内容、科目及课程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是( )(D)
A. 学科
B. 文化
C. 目标
D. 体验
解析：这是一种后现代主义课程观，它强调的是人的体验。
14.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )(C)
A. 班主任工作
B. 劳动
C. 教学
D. 社会实践
解析：
15.教师的专业能力就是指教师的( )(D)
A. 知识拓展能力
B. 设计教学能力
C. 教学创新能力
D. 教育教学能力
解析：
16.儿童建立“客体永久性”的阶段是( )。(D)
A. 形式运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 前运算阶段
D. 感知运动阶段
解析：客体永久性是指当某一个物体从儿童的视野中消失时，儿童知道该物体仍然存在。儿童在9～12
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