考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷294
单选题
1.中国人自己编著的第一本《教育学》的作者是(C)
A. 杨贤江
B. 罗振玉
C. 王国维
D. 孟宪承
解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”旨在考查考生对国内教育发展情况的掌握程度。王国维于1901年翻译了日本立花铣三郎编著的《教育学》，这是引进中国的第一本全文翻译的《教育学》。王国维又于1905年编著了一本《教育学》，这是中国人自己编著的第一本《教育学》。因此，正确答案为C。
2.教育与生产劳动相分离是哪一历史阶段的教育特点(B)
A. 原始社会
B. 古代社会
C. 近代社会
D. 现代社会
解析：本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第五条“教育的发展”，旨在考查考生对教育的历史发展的了解程度。原始社会由于生产力水平很低，教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是与生产劳动紧密结合的。古代社会，教育成为统治阶级的特权，教育与生产劳动开始分离，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是其真实写照。因此，正确答案为B。
3.主张“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的”的是(B)
A. 教育万能论
B. 人力资本论
C. 筛选假设理论
D. 劳动力市场理论
解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的。”这是人力资本理论的观点。因此，正确答案为B。
4.马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明(B)
A. 遗传素质最终决定人的发展
B. 遗传素质只是为人的发展提供可能性
C. 遗传素质具有差异性
D. 遗传素质对人的发展不起作用
解析：本题旨在考查考生对影响人的身心发展因素的主要观点的掌握程度。影响人的身心发展的因素主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这句话表明人与人的之间的差距主要不是由遗传造成的，而是由分工造成的。这说明遗传并不最终决定人的发展，只是为人的发展提供了可能性。因此，正确答案为B。
5.根据范例教学理论，强调教学内容应选择一门学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律等，反映学科的基本结构，这反映了教学内容的( )。(D)
A. 公平性
B. 基本性
C. 结构性
D. 范例性
解析：本题考查范例教学理论。考生复习中要能热练掌握不同教学模式的代表性人物、主要观点及优、缺点。此处考查的是范例性。因此，本题选D。
6.“课程的内容不能超出儿童的经验和生活范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。”这种观点属于(B)
A. 结构主义课程论
B. 经验主义课程论
C. 学科中心主义课程论
D. 社会改造主义课程论
解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对不同课程理论流派的理解和把握程度。“课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣”是经验主义课程论的观点。经验主义课程论又称学生中心主义课程论，认为课程的目的应当是促进儿童本能的生长，因而应以儿童活动为中心来组织课程。课程的组织应该心理学化，学校教学应以活动和问题反思为核心，学生在课程开发中应起重要作用。因此，正确答案为B。
7.下列不属于学科课程特点的是(A)
A. 课程视野开阔、内容丰富、主题自由、形式多样
B. 课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排
C. 重视学科内容的内在联系
D. 强调教师的系统讲授
解析：本题考查的是“课程类型”，旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。学科课程是依据教育目标和受教育者的发展水平，从各门学科中选择内容，组成学科，以学科的逻辑体系制定标准，编写教科书，规定教学顺序、教学周期与学时，分科进行教学的课程。学科课程的优点是以学科逻辑来编排课程，以其严谨的逻辑结构、系统性、简约性为特点；教材按照学科知识体系组织，有助于系统地学习人类文化遗产；容易组织教学和评价。因此，正确答案为A。
8.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为( )。(A)
A. 道尔顿制
B. 葛雷制
C. 昆西制度
D. 文纳特卡制
解析：
9.王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有剐于儒生、通人、文人的显著特征是( )。(C)
A. 博览古今
B. 讲授章句
C. 兴论立说
D. 上书奏记
解析：
10.程序教学模式的指导思想是(D)
A. 结构主义认知心理学
B. 结构主义理论
C. 人本主义学习理论
D. 行为主义心理学
解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第四条“教学模式”，旨在考查考生对当代国外几种主要的教学模式的把握程度。程序教学模式是在斯金纳的操作性条件反射理论基础上建立起来的，斯金纳是程序教学模式的代表，他是行为主义学派最负盛名的代表人物。因此，程序教学模式的指导思想是行为主义心理学。结构主义认知心理学是发现教学模式的指导思想。人本主义学习理论是非指导性教学模式的指导思想。因此，正确答案为D。
11.对“教育是什么”这个关乎教育本质的问题，有学者指出“教育为‘观念形态的劳动领域之一’，即社会的上层建筑之一。”这个学者是(A)
A. 杨贤江
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