河南省专升本（心理学）模拟试卷9
单项选择题
1.人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映叫作( )(B)
A. 反映
B. 感觉
C. 知觉
D. 直觉
解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映；直觉是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别，整体地把握。
2.人的感受性的大小是用( )的值的大小来度量的。(A)
A. 感觉阑限
B. 绝对感受性
C. 差别感受性
D. 差别感觉阈限
解析：感受性的强弱是用感觉阈限的大小来衡量的，感受性与感觉阈限呈反比例关系。
3.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉( )的表现。(A)
A. 选择性
B. 理解性
C. 整体性
D. 恒常性
解析：人的知觉具有这样一种特性，即对优先的知觉物形成清晰的映像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉，这种把知觉的对象优先地从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。因此，当人们进入百货公司时，个人注意的东西不一样是知觉选择性的表现。
4.人脑中对过去经验的反映叫作( )(D)
A. 思维
B. 感觉
C. 过去
D. 记忆
解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程，即人脑对过去经验的反映；感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。
5.根据记忆过程中信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段( )(A)
A. 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
B. 短时记忆、长时记忆、瞬时记忆
C. 长时记忆、瞬时记忆、短时记忆
D. 瞬时记忆、长时记忆、短时记忆
解析：记忆按信息的编码方式和储存时间的长短分为瞬时记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统这三个阶段。
6.一时不能再现或回忆，但有了适当条件，记忆还可能再恢复的现象叫作( )(A)
A. 暂时性遗忘
B. 整体遗忘
C. 永久性遗忘
D. 部分遗忘
解析：据遗忘的时间，遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。暂时性遗忘是指已经转入长时记忆的内容暂时不能被提取，但在适宜的条件下还可以恢复；永久性遗忘指识记过的材料，不经重新学习不能再行恢复的现象。根据遗忘的内容，可分为部分遗忘与整体遗忘。部分遗忘是指对识记过的材料的某些部分不能再认或回忆；全部遗忘是指对识记过的材料一点都不能再认或回忆。
7.凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫作( )(A)
A. 形象思维
B. 运动思维
C. 具体思维
D. 动作思维
解析：形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。例如，去城市的某个地方参观，我们事先会在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。
8.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫( )(D)
A. 刻板现象
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 定势
解析：定势是指先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。在定势这种心理准备状态的影响下，人会对刺激情景以某种习惯方式进行反应。
9.在人脑中确定对象之间相同点和差异点的思维过程叫作( )(C)
A. 分析
B. 综合
C. 比较
D. 抽象和概括
解析：比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定他们之间的异同点和关系的思维过程；分析是指在人脑中把事物的整体分解成各个部分或个别属性；综合是在人脑中把事物的个别部分或属性结合起来进行考虑的思维过程；概括是人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合(综合)起来并推广到同类事物中去，使之普遍化的思维过程。
10.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为( )(D)
A. 迁移
B. 比较
C. 正例
D. 变式
解析：变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所的举一反三、触类旁通、闻一知十等都是典型的迁移形式。比较是指在人脑中把各种事物或现象加以对比，来确定他们之间的异同点和关系的思维过程。正例又称肯定例证，如麻雀、燕子是“鸟”的正例。
11.在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为( )(D)
A. 思维敏捷性
B. 再造想象
C. 幻想
D. 灵感
解析：灵感是人集中全部精力解决问题时，由于偶然因素的触发而突然出现的顿悟现象，它是思维活动的特征之一；思维的敏捷性指思路来得快，解决问题迅速，又能当机立断，不优柔寡断，不轻率从事；再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程；幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
12.对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( )为中介的。(C)
A. 动机
B. 态度
C. 需要
D. 感觉
解析：需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求。需要是活动的原动力，是个体活动积极性的内在源泉。对客观事物采取怎样的态度，往往是这种事物是否满足或符合自己的需要为中介的。
13.( )是情绪的基本形式。(D)
A. 激情、心境、应激
B. 理智感、道德感、美感
C. 热情
D. 快乐、愤怒、悲哀、恐惧
解析：根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。这些形式的任何一种又可以根据体验深度的不同而有不同的程度。
14.维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫作( )(C)
A. 情绪和情感
B. 社会性需要
C. 生理性需要
D. 需要
解析：根据需要的产生和起源，分为生理需要和社会需要。生理需要是指与保持个体的生命安全和种族延续相联系的一些需要，也叫原发性需要，如饮食、睡眠、休息、性、运动、排泄等。社会需要是在生理需要的基础上，在社会实践和教育的影响下发展起来的，如对交往、成就、友谊、道德等的需要，是人所特有的高级需要。
15.对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的( )(B)
A. 果断性
B. 坚韧性
C. 自制性
D. 自觉性
解析：意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服；意志的自制力是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质；意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。对于缺乏毅力的学生，要注意培养他意志的
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