2017年河南省专升本（教育学）真题试卷（精选）
填空题
1.陶行知生活教育理论的方法论是_______。
教学做合一
解析：
2.“以僧为师，以(书)吏为师”是古代_______教育的一大特征。
埃及
解析：
3.主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是_______。
洛克
解析：
4._______指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。
教育媒介／教育影响
解析：
5.苏联教育家巴班斯基的《_______》论述了其最优化教学理论。
教学过程最优化
解析：
6.校园文化的核心是_______。
校园精神文化
解析：
7.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人发展的_______。
不平衡性
解析：
8.我国第一个体现女子与男子平等的法定学制是_______。
壬子癸丑学制
解析：
9.智育为其他各育的实施提供了_______。
认识基础
解析：
10.教师热爱教育事业的集中体现是_______。
热爱学生
解析：
11.在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。这体现的新型师生关系是_______。
教学相长
解析：
12.在中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是_______。
课程
解析：
13.义务教育课程计划的特征有强制性、_______、基础性。
普遍性
解析：
14._______以“统觉理论”原理来说明教学过程，提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成，这一理论标志着教学过程理论的形成。
赫尔巴特
解析：
15.陶行知的“接知如接枝”体现了_______教学原则。
直观性
解析：
16._______仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者，也就是“导生”去教年幼的或成绩较差的学生。
贝尔—兰卡斯特制／导生制
解析：
17._______指为达成教学的目的与任务，组织与调控教学活动而进行的谋划。它是提高教学效率的关键因素。
教学策略
解析：
18.保证教学内容的_______是确保授课质量的首要条件。
科学性和思想性
解析：
19.教学是在教育目的的规范下，教师的教与_______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
学生的学
解析：
20.美国新行为主义心理学家班杜拉提出了社会学习模式，他认为品德发展是社会环境影响作用的结果，因而十分注重社会榜样、_______等在促进学生品德发展中的作用。
观察学习
解析：
单项选择题
21.教育的质的规定性或教育的本质表明( )(D)
A. 教育是传播知识
B. 教育是培养人的基本技能
C. 教育是传承文化
D. 教育是培养人的社会活动
解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，也即教育的质的规定性。
22.提出“教也者，长善而救其失者也”的著作是( )(B)
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《大学》
D. 《史记》
解析：“教也者，长善而救其失者也”出自《学记》，意思是：教育，就是使学生的长处得到发展以补救他的过失。
23.在教育史上，以儿童为中心著称，主张教育即生活，强调目的与活动的统一，在问题中学习的教育家是( )(B)
A. 卢梭
B. 杜威
C. 洛克
D. 裴斯泰洛齐
解析：杜威实用主义教育学的代表人物，提出了儿童中心理论，主张要以儿童为中心。其教育观点有：
①教育即生长、教育即生活(后引申为学校即社会)、教育即经验的改造。
②提出教育无目的论。
③提出“从做中学”及五步教学法。
24.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )(B)
A. 国学
B. 私学
C. 太学
D. 乡学
解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
25.学校教育与生产劳动想脱离，是从( )时期开始的。(B)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
解析：奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的生产力时代，出现了脑力劳动从体力劳动中的第一次分离，出现了教育从生产劳动中的第一次分离，于是出现了独立于社会过程的教育——学校。
26.通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有( )(C)
A. 经济功能
B. 文化功能
C. 政治功能
D. 科技功能
解析：教育可以促进民主化进程。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。这是教育的政治功能。
27.人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年青一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到( )(C)
A. 循序渐进
B. 适时而教
C. 因材施教
D. 适度超前
解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，长善救失，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。
28.双生子爬楼梯实验说明( )因素对个体发展的影响。(D)
A. 遗传因素
B. 环境
C. 主观能动性
D. 成熟
解析：格塞尔的双生子爬楼梯实验证实了成熟机制对个体发展的影响。
29.明确规定教育为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人，体现了教育目的对教育活动的( )(A)
A. 定向功能
B. 调控功能
C. 评价功能
D. 指导功能
解析：为谁(哪个社会、哪个阶层)培养人是对教育社会性质的规定性，是国家各地区或各级各类学校在其性质和方向上都不得违背的指导原则，对教育者和受教育者均有目标导向作用，体现了教育目的的定向功能。
30.“走上讲台，我就是课程”这体现了
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