河南省专升本（教育学）模拟试卷13
填空题
1.《教育漫话》是英国近代教育家_______的教育代表作。
洛克
解析：
2.教育的劳动起源说是由苏联学者于20世纪30年代提出的，认为教育产生于社会的_______。
生产劳动
解析：
3.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教育、_______、近代社会的教育和现代社会的教育四个阶段。
古代社会的教育
解析：
4.我国著名教育家_______认为活教育的目的是“做人、做中国人、做现代中国人”。
陈鹤琴
解析：
5.教师是教育者，教师职业是促进个体_______的职业。
社会化
解析：
6.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于_______社会时期。
奴隶
解析：
7.“以身教者从，以言教者讼”体现的德育方法是_______。
榜样示范法
解析：
8._______是我国首次颁布的现代学制。
壬寅学制
解析：
9._______是整个教育改革核心。
课程改革
解析：
10._______是稳定我国教育目的的理论基础。
马克思关于人的全面发展学说
解析：
11.教学是完成学校教育任务，实现_______的基本途径。
学生全面发展
解析：
12.孔子把学习过程概括为_______的统一过程，这是最早的关于教学过程的思想。
学—思—行
解析：
13.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的_______作用。
主导
解析：
14._______课程是一种注重培养学生的基本知识、基本能力的课程。
基磷型
解析：
15.培养目标是依据教育目的的普遍要求，从各级各类学校的具体任务出发，针对_______特点而制定的。
青少年身心发展
解析：
16.以_______推行义务教育是现代教育制度的重要标志之一。
立法形式
解析：
17.遗传素质是人的发展的生理前提，但是对人的发展不起_______作用。
决定
解析：
18.重视组织各种复习，体现了_______教学原则。
巩固性
解析：
19.陶冶主要包括人格感化、环境陶冶和_______。
艺术陶冶
解析：
20.班主任通过让学生背诗来进行德育，这是_______的德育方法。
陶冶教育法
解析：
单项选择题
21.世界上最早系统地论述教学理论的专著是( )(A)
A. 中国古代的《学记》
B. 古代印度《吠陀》
C. 柏拉图的《理想国国》
D. 亚里士多德的《政治学》
解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
22.普及义务教育始于( )(C)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 资本主义社会
D. 社会主义社会
解析：19世纪70年代以后，由于资本主义工业生产需要有文化的工人，以及工人阶级开展争取受教育权利的斗争等原因，英、美、法等国家相继开始实施普及初等义务教育。因此普及义务教育始于资本主义社会。
23.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。(B)
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 个别差异性
解析：儿童身心发展有两个高速发展期，说明在其他时期发展较慢，即不同时期的发展速度不同，正是身心发展不平衡性的体现。
24.英国哲学家洛克的“白板说”( )的典型代表。(A)
A. 外铄论
B. 内发论
C. 遗传决定论
D. 多因素相互作用论
解析：洛克的“白板说”认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。即强调后天努力的作用，是外铄论的典型代表。
25.我国首次制定的近代学制是( )(A)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 六三三制
D. 五四学制
解析：1902年颁布的“壬寅学制”是我国第一个颁布的近代学制，虽然正式公布，但并末实行。
26.教育目的要回答的根本问题是( )(D)
A. 教育为谁服务
B. 谁掌握教育的领导权
C. 什么人应接受教育
D. 教育要培养什么样的人
解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。因此教育目的要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。
27.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )(B)
A. 依赖性
B. 向师性
C. 可塑性
D. 接受性
解析：学生的向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。题干中在学生心里老师是高尚完美的，最值得学习，这充分说明了学生具有向师性的特点。
28.反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )(C)
A. 为人师表
B. 献身教育
C. 教书育人
D. 公而忘私
解析：教师的根本任务是教书育人，这是教师职业区别于其他职业的本质特征。
29.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )(B)
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教育目的
D. 教育政策
解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开，体现了国家对每门学科教学的统一要求。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
30.新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )(D)
A. 国家、地方、校长三级管理
B. 国家、地方、教师三级管理
C. 国家、校长、教师三级管理
D. 国家、地方、学校三级管理
解析：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
31.有学者说“无论我们选教何学科，都务必使学生理解该学
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