社会工作师综合能力（中级）模拟试卷72
单选题
1.小月转学后，从来都不举手发言，每当老师点名让他发言时，知道正确答案的他却总是紧张得说不出来。学校社会工作者小江通过与小月的沟通了解到，小月认为自己是从农村来的，普通话不标准，怕同学嘲笑。小江告诉小月：同学们知道他说话不标准，但没有人看不起他，多练习普通话就会比较标准的，这样同学和老师都会更喜欢他。小江的这种做法依据的理论是( )(D)
A. 增强权能理论
B. 精神分析理论
C. 存在主义理论
D. 认知行为理论
解析：认知行为理论的实务原则中，界定对服务对象问题看法的原则有：(1)服务对象的问题不是固有的，服务对象的问题及其行为都是学习得来的，所以，也是可以经由学习改变的；(2)问题的外在性与内在性，在认知行为理论看来，服务对象的问题不仅仅是外在行为层面的问题，更是认知的结果，个人能力不足、习惯性思维都可能造成个人认知错误，以致无法作出正确的行为；(3)服务对象及其处境的差异性，强调每个人都是独特的，注意服务对象问题及其处境的独特性是正确界定和评估其问题的前提。
2.社会工作者江珊在社区中组织了一个解决家庭矛盾的小组，小组成员侯大爷向江珊诉苦，说家人抱怨他脾气大，经常向家里发火，都不理解他退休后在家的感受。江珊听完侯大爷的诉说后，让另一名组员和侯大爷共同模仿家人与他的对话过程。江珊的做法是为了( )(C)
A. 协助侯大爷认清自己的问题
B. 协助侯大爷重新定位自己的角色
C. 协助侯大爷澄清自己和他人的感受
D. 增强侯大爷在小组外的行为责任感
解析：间接干预法的技巧主要有：(1)利用小组治疗元素；(2)运用角色扮演的方法；(3)运用行为改变的技巧；(4)使用一些家庭作业；(5)运用结构化组员角色的技巧。其中，运用角色扮演的方法，即通过情境再现的方式协助组员澄清自己和他人的感受，帮助成员预演行动计划，从而促成组员行动的改变。
3.马斯洛的“需要层次论”认为人有五种基本需要，按需要等级从高到低排列，最低级的需要是( )(C)
A. 自我实现的需要
B. 安全需要
C. 生理需要
D. 尊重的需要
解析：马斯洛的“需要层次论”认为人有五种基本需要，按等级从高到低排列，分别是自我实现的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、安全需要、生理需要。
4.瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中“具体运算期”是指( )(C)
A. 14岁以上
B. 12岁以上
C. 7～12岁
D. 2～7岁
解析：瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童行为的观察以及实验研究，提出了认知阶段理论，又称发生认识论。他认为发展是个体与环境相互作用的建构过程，逻辑思维是智慧的最高表现。他认为儿童的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0～2岁)，幼儿通过感知觉动作来适应外部环境，通过手的抓取、嘴吸吮来探索世界；并逐步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。(2)前运算阶段(2～7岁)，幼儿逐步掌握符号、表象的概念；“以自我为中心”，将自我的看法强加于其他人或事物。(3)具体运算阶段(7～12岁)，获得长度、体积、重量和面积等的守恒；思维可逆，并去集中化。(4)形式运算阶段(12岁以上)，思维能力发展成熟的标志，智力发展的最高阶段。具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力，超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来。
5.针对弱势群体的救助、救济和保障属于( )。(C)
A. 社会救助
B. 广义的社会福利
C. 狭义的社会福利
D. 社会保障
E. 社会安全
解析：
6.社会工作的核心观念是( )。(A)
A. 助人自助
B. 同理心
C. 接纳与认同
D. 促进自立
解析：社会工作的核心价值观是助人自助。
7.将小组工作的重点集中在组员与组员之间的相互影响的小组工作模式是( )。(B)
A. 社会发展模式
B. 互动模式
C. 发展模式
D. 治疗模式
E. 社会目标模式
解析：
8.在社会工作方法中，( )方法最强调个别化原则。(C)
A. 社区工作
B. 小组工作
C. 个案工作
D. 社会工作行政
E. 社会工作咨询
解析：
9.社会工作领域的扩展是从关注社会问题到关注( )。(C)
A. 社会制度
B. 社会福利
C. 社会和谐与社会发展
D. 社会工作
解析：社会工作在传统上关注社会问题，并以解决社会问题、促进社会公正作为自己的职责。现代社会工作除了关注社会问题，还特别关注社会和谐与社会发展。
10.( )认为文化是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。(D)
A. 勒温
B. 阿尔德弗尔
C. 卡尔斯
D. 泰勒
E. 埃里克森
解析：
11.下列选项中属于莫瑞理论的是( )。(C)
A. 当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次
B. 只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要
C. 心因性需要是通过童年的经验而获得的
D. 高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了
解析：马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。ERG理论认为当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次；某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强。莫瑞认为，心因性需要是通过童年的经验而获得的，不同人的不同行为是由个人的内部活动与外部世界相互作用而引起的。
12.家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体。下列家庭教养模式影响因素中，属于纵向影响因素的是( )。(C)
A. 家庭的关系结构
B. 家庭的成员互动
C. 家庭的以往事件
D. 家庭的亲属关系
解析：家庭对人类行为的影
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