中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷193
单项选择题
1.在教育发展史上，认为“教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量．教育应做到智育、德育和体育的一体化”的著名学者为( )(C)
A. 洛克
B. 夸美纽斯
C. 裴斯泰洛齐
D. 赫尔巴特
解析：题干中的观点为教育家裴斯泰洛齐的主要观点，他认为教育者的首先职责在于塑造完整的、富有个性特征的人，教育的目的在：于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育应做到智育、德育和体育的一体化。英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”和绅士教育；捷克教育家夸美纽斯强调教育的自然性，在其著作《大教学论》中最早从理论上对班级授课制进行阐述；赫尔巴特认为，教育的最高目的是道德和性格的完善，其《普通教育学》的出版，标志着规范教育学的建立。本题主要考查考生对文艺复兴时期不同人文主义思想家对教育问题的观点与认识。
2.文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。(A)
A. 模式
B. 规模
C. 速度
D. 规格
解析：文化对教育的制约作用体现在文化制约着教育的内容、人的教育观念和教学模式。
3.1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。这是中华人民共和国成立以来最重要的一项教育法，标志着我国已确立了义务教育制度。 当前我国义务教育具有的基本特征为( )(D)
A. 强制性、普遍性、义务性
B. 义务性、普遍性、免费性(免学杂费)
C. 义务性、普遍性、统一性
D. 强制性、普遍性、免费性(免学杂费)
解析：九年义务教育制度是我国现行的教育制度，强制性、普遍性、免费性(免学杂费)是我国义务教育具有的三个基本特征。
4.根据课程管理、开发主体的不同，可以将课程划分为( )(C)
A. 学科课程和活动课程
B. 分科课程和综合课程
C. 国家课程、地方课程和校本课程
D. 必修课程和选修课程
解析：课程是一个复杂的事物，有着宽广的外延。其中，按照课程管理、开发主体的不同，可以分为国家课程、地方课程和校本课程；按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程和活动课程；按照课程的组织形式，可以分为分科课程和综合课程；按照课程计划对课程实施的要求，课程可以分为必修课程和选修课程。
5.围绕学生的需要和兴趣，关照学生学习心理，倡导学生要手脑并用，重视学生动手“做”的过程。该课程类型体现了哪种课程的教学理念?( )(A)
A. 活动课程
B. 显性课程
C. 隐性课程
D. 社会课程
解析：活动课程又叫做“经验课程”，是围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即主要是指以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程的优点在于其关注儿童的学习心理过程，有利于满足儿童的兴趣需要，有助于提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。显性课程又称为公开课程，是学校情景中以直接、明显的方式呈现的课程，其主要特征是具有计划性；隐性课程又称为潜在课程，主要包括学校的物质环境、长期形成的制度与非制度文化和学校内部的人际关系。
6.学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )(C)
A. 教学计划
B. 课程表
C. 教科书
D. 课程标准
解析：教科书的作用有：
(1)教科书是学生进行学习的主要依据；
(2)教科书是教师进行教学的主要依据；
(3)根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教 学任务；
(4)根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实际相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动。
7.教师开展教学工作的中心环节是( )(B)
A. 备课
B. 上课
C. 课后作业的布置与批改
D. 学生学业成绩的检查与评定
解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课、课后作业的布置与批改、课外辅导以及学生学业成绩的检查与评定等都属于教师进行教学工作的基本环节。
8.下列观点中，哪项体现了量力性教学原则?( )(C)
A. 不愤不启，不悱不发
B. 各因其材
C. 夫智者必量其力所能至而如从事焉
D. 杂施而不孙，则坏乱而不修
解析：量力性教学原则又叫可接受性原则，是指教学的各方面既要适合学生的身心发展，让他们能够接受，又要有一定的难度，让学生经过努力才能掌握。“夫智者必量其力所能至而如从事焉”出自《墨子·公孟》，强调量力而行，体现了量力性教学原则；“各因其材”体现因材施教教学原则；“不愤不启，不悱不发”体现了启发性教学原则；“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了循序渐进原则。
9.课堂上，王老师在讲授新知识时运用现代化视听手段，或通过向学生展示实物、直观教具等方式来进行示范性实验，从而帮助学生在直观性的感知中获得新知识。王老师的这种教学方法属于( )(A)
A. 演示法
B. 讲授法
C. 实验法
D. 参观法
解析：演示法是指教师在教学中通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化试听手段等，指导学生获得知识和巩固知识的方法。演示法的主要特点就在于通过增强教学的直观性来帮助学生感知、理解基本知识，是教学中学生获得知识和信息的重要来源。而实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从而让学生在观察实验变化中获取知识，这种教学方法更强调教师的示范作用和学生的独立操作。二者较易混淆，需要仔细区分。
10.小明的朋友晓东在操场上进行篮球比赛，当站在远处的看台上观看比赛时，小明仍然能够知道哪个是晓东，这反映了知觉的什么特性?( )(D)
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
解析：知觉
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