小学教育教学知识与能力（教育基础）模拟试卷33
单项选择题
1.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的( )。(C)
A. 生物起源论
B. 交往起源论
C. 心理起源论
D. 劳动起源论
解析：美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
2.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了第二次世界大战后教育改革和发展的特点为( )。(D)
A. 教育终身化
B. 教育全民化
C. 教育民主化
D. 教育多元化
解析：第二次世界大战以后教育改革和发展的趋势之一就是教育多元化。教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
3.“南人善泳，北人善骑”主要说明了( )对发展的影响。(B)
A. 遗传因素
B. 环境
C. 生理成熟
D. 先天因素
解析：题干所述体现了自然环境对人的发展的影响。
4.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。(D)
A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体主观能动性
解析：个体主观能动性是人身心发展的内在因素，环境、教育等外在因素必须通过内在因素才能起作用，促进人的发展。
5.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。(B)
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 宗教本位论
D. 教育无目的论
解析：“造就合格公民”体现了为社会培养合格公民的教育倾向，属于社会本位论。
6.制度化教育建立的典型表征是( )。(B)
A. 学校的产生
B. 学制的建立
C. 教育实体的出现
D. 定型的教育组织形式出现
解析：我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
7.夸美纽斯在《大教学论》中提出了( )。(B)
A. 实用主义教育思想
B. 泛智教育思想
C. 科学教育思想
D. 绅士教育思想
解析：捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在《大教学论》中提出了泛智教育思想；实用主义教育思想是杜威提出的；赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，使教育学走上科学之路；洛克提出绅士教育的思想。
8.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的( )。(C)
A. 《教育学》
B. 《论共产主义教育》
C. 《新教育大纲》
D. 《民主主义与教育》
解析：《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。
9.德国的狄尔泰等人倡导用理解和解释的方法研究教育，主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整人格。这种观点属于( )。(A)
A. 文化教育学
B. 实验教育学
C. 批判教育学
D. 马克思主义教育学
解析：题干中的观点属于文化教育学理论流派主张的。
10.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，小学教育具有( )。(C)
A. 全民性
B. 全面性
C. 强制性
D. 活动性
解析：小学教育是义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，它具有强制性。
11.我国近现代小学改革始于( )的建立。(A)
A. 上海正蒙书院
B. 三等公学堂
C. 南阳公学
D. 小学堂
解析：1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班是近代小学的开端。
12.调动全体教职工的积极性和创造性，使之共同参与、监督学校管理工作的行为准则属于学校管理基本原则中的( )。(D)
A. 方向性原则
B. 科学性原则
C. 教育性原则
D. 民主性原则
解析：民主性原则是指调动全体教职工的积极性和创造性，使之共同参与、监督学校管理工作的行为准则。
13.我国现阶段中小学实行的管理体制是( )。(A)
A. 校长负责制
B. 校长责任制
C. 党委领导下的校长负责制
D. 党委领导下的校长责任制
解析：校长负责制是我国现阶段中小学的管理体制。
14.下列不属于学校组织文化建设的原则的是( )。(D)
A. 共性与个性相统一的原则
B. 继承与创新相统一的原则
C. 封闭性与开放性相统一的原则
D. 特殊性与矛盾性相统一的原则
解析：本题主要考查学校组织文化建设的原则。A、B、C三项都属于学校组织文化建设的原则。
15.教育史上第一本课程理论专著是( )。(A)
A. 1918年出版的《课程》
B. 1949年出版的《课程与教学的基本原理》
C. 1918年出版的《什么知识最有价值》
D. 1944年出版的《课程与教学的基本原理》
解析：一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为独立研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。
16.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是( )。(B)
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C.
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