中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）模拟试卷62
单项选择题
1.以下为一位教师引导学生赏析《蝶恋花.答李淑一》的教学设计。
《蝶恋花.答李淑一》这节课的具体环节是：
一、导入：对比北方鼓词和南方弹词的特点，《蝶恋花.答李淑一》。
二、听赏：1．介绍音乐背景、思考。2．音乐特点——《蝶恋花.答李淑一》是现代优秀弹词作品之一。唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。3．情感体现——音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。
三、音乐知识(以小组为单位自学京韵大鼓、弹词)
该教师在教学过程中突出展现了音乐教学原则中的哪一条?( )(D)
A. 音乐性原则
B. 形象性原则
C. 实践性原则
D. 情感性原则
解析：情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中进入审美的圣境。题干中教师带领学生通过聆听音乐，感受音乐特点，得到情感体现，突出展现了音乐教学中的情感性原则。
2.教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。(A)
A. 欣赏法
B. 情境法
C. 讨论法
D. 演示法
解析：欣赏法是以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习，促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。B项中的情境法是充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪的教学方法；C项中的讨论法指为实现一定的教学任务，师生或以小组为单位，就某一问题各抒己见，相互启发，相互探讨的教学方法；D项中的演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范等内容，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。
3.现代音乐教育技术的应用原则不包括( )。(A)
A. 可操作性原则
B. 辅助性原则
C. 简约性原则
D. 科学性原则
解析：现代教育技术可以弥补传统教学的不足，为课程增添新的魅力，但这是建立在合理使用的基础上的。因此其在使用中应遵循辅助性原则、简约性原则、科学性原则。
4.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )。(C)
A. 知识与技能目标
B. 方法与过程目标
C. 情感.态度.价值观目标
D. 课堂教学目标
解析：加强学校文化和学科文化建设，主要有利于落实情感.态度.价值观目标。
5.在一节音乐课上，张老师带领学生学习《让我们荡起双桨》，在学生演唱完歌曲后，张老师让学生将音乐的画面画在纸上，这种教学体现了义务教育阶段的( )基本理念。(C)
A. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
B. 强调音乐实践，鼓励音乐创造
C. 突出音乐特点，关注学科综合
D. 面向全体学生，注重个性发展
解析：教师请学生用图画表现音乐，将音乐与绘画联系起来，体现了“突出音乐特点、关注学科综合”的基本理念。
6.在音乐教学中，学科综合应突出( )。(B)
A. 表演艺术的特点
B. 音乐艺术的特点
C. 综合艺术的特点
D. 文学艺术的特点
解析：音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合，音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。
7.音乐教师在讲授《青春舞曲》一课时，在教授过程中为了激发学生的学习兴趣，增强学习氛围，同时发展学生全面的学习能力。课堂教学中，在学生整体聆听后，让学生结合该歌曲进行声势练习。这名音乐教师在教学过程中，主要运用了哪种音乐教学法?( )(B)
A. 达尔克罗兹音乐教学法
B. 奥尔夫音乐教学法
C. 铃木音乐教学法
D. 柯达伊音乐教学法
解析：本题考查的是国外著名音乐教育体系，声势教学法是奥尔夫的教学方法，最基本的动作是跺脚、拍腿、拍手和捻指，这些动作被称为演奏身体乐器的活动。
8.黄老师在指导学生分析了起承转合的发展结构后，要求学生根据个人的生活体验运用起承转合的手法，自由写作音乐片段。上述教学行为体现了《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中的哪个基本理念?( )(B)
A. 弘扬民族音乐
B. 重视音乐实践
C. 面向全体学生
D. 理解多元文化
解析：该教师在讲解之后，请学生进行音乐实践的教学行为，符合“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念。
9.在欣赏《伏尔加船夫曲》时，黄老师首先带领学生反复欣赏歌曲，并提问学生歌曲的情绪、速度等基本要素。进而让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。黄老师引导学生模仿纤夫动作的教学行为体现了( )教学原则。(B)
A. 愉悦性
B. 实践性
C. 创造性
D. 情感性
解析：在音乐教学中，实践活动是完成音乐教育任务的重要环节。一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。黄老师让学生模仿船夫拉纤的动作以体会歌曲的律动感。这种亲身参与以获得审美体验的方式，体现了音乐教学中的实践性原则。
10.“面向全体学生”具体表现为强化普及意识，淡化( )。(C)
A. 竞争意识
B. 自我意识
C. 选拔意识
D. 公众意识
解析：作为音乐教学的一种指导思想，“面向全体学生”具体表现为强化普及意识，淡化选拔意识。也就是说，素质教育是要创造一
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