小学教师资格认定考试综合素质（职业理念）模拟试卷8
单项选择题
1.下列说法错误的是( )。(A)
A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标
B. 素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
C. 素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D. 素质教育以提高学生综合素质为目的
解析：素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标，而不是促进知识深刻内化。
2.学习成绩一般的小娟在全校歌唱比赛中取得冠军。班会上，班主任陈老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明陈老师关注( )。(A)
A. 学生的个性发展
B. 学生的智力发展
C. 学生的品德发展
D. 学生的身体健康
解析：小娟学习成绩一般，但是歌唱比赛却取得冠军，陈老师能根据学生的实际情况和个别差异，扬长避短，是关注学生个性发展的表现。
3.传统教育和现代教育的根本区别在于是否重视( )的培养。(B)
A. 创新精神
B. 创新能力
C. 应变能力
D. 实践能力
解析：传统教育与现代教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。现代教育重视创新能力的培养。
4.素质教育的首要任务是( )。(B)
A. 提高受教育者的社会实践能力
B. 提高受教育者的思想道德素质
C. 提高受教育者的审美素质
D. 提高受教育者的创新能力
解析：素质教育的首要任务是育人，即要提高受教育者的思想道德素质。
5.下列哪项不是实施素质教育的基本要求?( )(D)
A. 面向全体学生
B. 促进学生全面发展
C. 促进学生创新精神和实践能力的培养
D. 着眼于学生的现时发展
解析：素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，培养学生的终身可持续发展能力。
6.提高民族素质，实施素质教育，关键是要( )。(C)
A. 转变学生观
B. 加大教育改革的力度
C. 转变教育观念
D. 建立素质教育的保障机制
解析：转变教育观念，是提高民族素质、实施素质教育的关键方法。
7.片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的，下列选项中不利于克服这种消极现象的是( )。(D)
A. 深化教育体制改革
B. 加大新一轮基础教育课程改革的力度
C. 积极推进高考制度的改革
D. 加速开展素质教育，废止考试制度
解析：D项是对考试的误解，考试本身没有错，错在应试教育中的使用者将其看作学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一，不能废止，但若很好地改进考试制度，会有助于克服这种消极现象。
8.为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分给了这三科老师用于补课。这种做法( )。(D)
A. 正确，有利于提高学生竞争力
B. 正确，有利于提高班级教学质量
C. 不正确，不利于教师专业发展
D. 不正确，不利于学生的全面发展
解析：现代学生观强调，教师在教育教学实践中，不能单纯重视“知识与技能”的传授，要把学生培养成全面发展的人。班主任把班会课和自习课用来补课的行为不利于学生的全面发展。
9.( )是培养全而发展的人的根本途径。(A)
A. 教育与生产劳动相结合
B. 德、智、体、美全面发展
C. 提升道德品质
D. 提升智力
解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
10.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。(A)
A. 顺序性
B. 个别差异性
C. 互补性
D. 阶段性
解析：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性，这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。
11.学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即( )。(B)
A. 发展关键期
B. 最近发展区
C. 关键期
D. 最佳期
解析：苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。
12.人们常说“聪明早慧”，或者“大器晚成”，这表明人的身心发展具有( )。(A)
A. 个别差异性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 顺序性
解析：个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同，如有的人“少年得志”，有的人则“大器晚成”。
13.公正公平地对待学生，要求教师做到( )。
①关心学生，信任学生
②爱无差等，一视同仁
③实事求是，赏罚分明
④面向全体，点面结合(C)
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
解析：“①”为尊重热爱学生的具体要求，其他都是公正公平对待学生的要求。
14.针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本。这体现了张老师是( )。(B)
A. 学习的指导者和促进者
B. 课程的建设者和开发者
C. 课堂教学的管理者
D. 课堂教学的组织者
解析：题干中的张老师积极开发课程资源，属于课程的建设者和开发者。
15.教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行( )的角色。(C)
A. 课程开发者
B. 心理医生
C. 管理者
D. 传道者
解析：教师履
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