幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）历年真题试卷汇编3
单项选择题
1.(2017年真题)生活在不同环境中的同卵双胞胎智商测试分数很接近，这说明( )。(C)
A. 遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B. 后天环境对智商的影响较大
C. 遗传对智商的影响较大
D. 遗传和后天环境对智商的影响相当
解析：遗传提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。双胞胎虽然生活的环境不一样，但是智商测试分数很接近，这说明遗传对智商的影响较大。
2.(2016年真题)婴幼儿的“认生”现象通常出现在( )。(A)
A. 3～6个月
B. 6～12个月
C. 1～2岁
D. 2～3岁
解析：5～6个月的孩子开始认生，对交往的人有所选择。
3.(2017年真题)下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？( )(C)
A. 扣纽扣
B. 使用剪刀
C. 双手接球
D. 系鞋带
解析：双手接球培养的是幼儿大肌肉动作，这不属于幼儿精细动作能力的发展范围。
4.(2019年真题)人体各大系统中，发育最早的是( )。(C)
A. 淋巴系统
B. 生殖系统
C. 神经系统
D. 消化系统
解析：本题考查的是幼儿神经系统的特点。幼儿神经系统发育得最早，淋巴系统发育得最快，12岁左右达高峰，以后逐渐退化；生殖系统在幼儿时期进展缓慢，到青春期迅速发育并达到成人水平。
5.(2014年真题)按照皮亚杰的观点，2～7岁儿童的思维处于( )。(D)
A. 具体运算阶段
B. 形式运算阶段
C. 感知运算阶段
D. 前运算阶段
解析：前运算阶段(2～7岁)，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性。
6.(2018年真题)在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，恰当的做法是( )。(A)
A. 引导幼儿感知常见的大小、高矮、粗细等
B. 引导幼儿识别常见事物的形状
C. 和幼儿一起手口一致点数物体，说出总数
D. 为幼儿提供按数取物的机会
解析：根据幼儿的感知特点，在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时，幼儿最快感知的是物体的大小、高矮、粗细等。
7.(2017年真题)小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是( )。(C)
A. 让小彤重新画，以使其作品更符合实际
B. 画一个妈妈的形象，让小彤照着画
C. 询问小彤画长翅膀妈妈的原因，接纳她的想法
D. 对小彤的作品不予评价
解析：幼儿的想象往往容易脱离现实，教师应耐心询问幼儿的想法而不是一定要让幼儿按照妈妈应该的样子进行绘画。对幼儿作品不给予评价甚至忽略也是错误的。
8.(2017年真题)午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过得哭了。”这说明亮亮的思维特点是( )。(B)
A. 自我中心
B. 泛灵论
C. 不可逆
D. 不守恒
解析：自我中心指的是幼儿只能从自己的角度去解释认识世界，很难从别人的观点去看待事物。拟人性又称泛灵论，指幼儿往往把动物或一些物体当做人，他们把自己的经验和思想感情强加到小动物和小玩具身上。
9.(2016年真题)青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜!”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青( )。(D)
A. 思维的片面性
B. 思维的拟人性
C. 思维的生动性
D. 思维的表面性
解析：幼儿的思维通常只是根据具体接触到的表面现象来进行，因此反映的只是事物表面的联系，而不能反应本质联系。青青对“小嘴甜”和“食物甜”中的“甜’’的理解是一致的，只看到了表面的“甜”之间的关系。
10.(2017年真题)一般条件下，哪个年龄阶段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子？( )(D)
A. 托班
B. 小班
C. 中班
D. 大班
解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，5～6岁幼儿能够结合情景理解一些表示因果、假设等关系的句子，能用一定的方法验证自己的猜测。
11.(2016年真题)2～6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是( )。(C)
A. 动词，名词，形容词
B. 动词，形容词，名词
C. 名词，动词，形容词
D. 形容词，动词，名词
解析：幼儿对词语的掌握是先掌握实词后掌握虚词，掌握实词的顺序是名词→动词→形容词。
12.(2013年真题)中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿( )。(A)
A. 道德感的发展
B. 羞愧感的发展
C. 美感的发展
D. 理智感的发展
解析：中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准，他们不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感。他们爱告状，是由道德感激发起来的一种行为。
13.(2013年真题)下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪？( )(B)
A. 转移注意力
B. 斥责
C. 冷处理
D. 安抚
解析：幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。
14.(2013年真题)两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿( )。(C)
A. 情绪的发展
B. 动作的发展
C. 自我意识的发展
D. 认知的发展
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