幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷25
单项选择题
1.下列现象中，不属于教育现象的是( )。(B)
A. 妈妈教孩子洗衣服
B. 初生婴儿吃奶
C. 成人学开车
D. 木匠教徒弟手艺
解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动。婴儿吃奶是本能反射。
2.( )是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。(C)
A. 培养目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教育目标
解析：题干所述是教学目标的含义。
3.《学记》提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与( )的关系。(D)
A. 宗教
B. 经济
C. 生产力
D. 政治
解析：题干中的“化民成俗”和“建国君民”都是指治理国家和管理人民，是政治这个范畴内的概念，都阐述了政治与教育的关系。
4.“玉不琢，不成器”说的是( )对人的身心发展的作用。(B)
A. 遗传因素
B. 环境
C. 生理成熟
D. 先天因素
解析：题干是一种比喻，比喻环境因素对人的身心发展的作用。
5.在个体身心发展中起主导作用的是( )。(B)
A. 遗传
B. 学校教育
C. 环境
D. 家庭教育
解析：个体身心发展的水平受到多种因素的影响。学校教育可以有效地控制、影响学生发展的各种因素，发挥着主导作用。
6.关于我国幼儿教育的描述，不正确的是( )。(C)
A. 基础教育
B. 启蒙教育
C. 义务教育
D. 实施全面发展的教育
解析：幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务，但不属于义务教育的范畴。
7.中国创办的最早的公立学前教育机构是( )。(C)
A. 湖南幼稚园
B. 河北幼稚园
C. 湖北幼稚园
D. 鼓楼幼稚园
解析：我国创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园。
8.我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。(C)
A. 黄炎培
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 梁漱溟
解析：陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿同——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育、农村幼教研究会等。
9.主张“生活教育”理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。(D)
A. 陈鹤琴
B. 张宗麟
C. 张雪门
D. 陶行知
解析：“生活教育”是陶行知教育思想的核心。陶行知认为，生活与教育是一回事，是同一过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是方法，都要根据生活的需要。
10.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合( )。(A)
A. 发展适宜性原则
B. 价值性原则
C. 基础性原则
D. 兴趣性原则
解析：发展适宜性原则指教育设计、组织、实施既符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展。
11.活动性原则源自于( )的“做中学”。(D)
A. 皮亚杰
B. 夸美纽斯
C. 福禄贝尔
D. 杜威
解析：杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。
12.下列不属于尊重和保护幼儿原则要求的是( )。(D)
A. 尊重幼儿的基本权利
B. 尊重幼儿的人格尊严
C. 尊重幼儿的观点、意见
D. 尊重并同意幼儿的主张、决定
解析：尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。
13.( )是班级的基层组织形式。(B)
A. 个体
B. 小组
C. 班集体
D. 兴趣小组
解析：小组是班级的基层组织形式，有同定小组和临时小组两种具体的形式。
14.幼儿美育的目标是( )。(D)
A. 使幼儿掌握美学的知识
B. 使幼儿掌握表现美的技能
C. 培养幼儿的审美能力
D. 培养幼儿感受美、表现美的情趣
解析：对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
15.幼儿园班级管理的原则不包括( )。(D)
A. 主体性原则
B. 整体性原则
C. 参与性原则
D. 时效性原则
解析：本题考查幼儿园班级管理的基本原则。班级管理原则对班级的全面管理具有指导意义，实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的原则。
16.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了该领域应当注意的普遍性的问题和( )。(D)
A. 该领域的价值取向
B. 教师该做什么、怎么做
C. 幼儿该学什么，怎么学
D. 该领域教和学的特点
解析：《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了该领域应当注意的普遍性的问题和该领域教和学的特点。
17.对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展，关键在于( )。(B)
A. 幼儿园的条件
B. 教师的素质
C. 园长的领导
D. 良好的课程资源
解析：教师的素质对实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地
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