幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟试卷27
单项选择题
1.下列不属于教育的构成要素的是( )。(D)
A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育影响
D. 教育环境
解析：教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。
2.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。(B)
A. 教育无目的论
B. 礼会本位论
C. 科学本位论
D. 个人本位论
解析：社会本位论认为教育要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。
3.下列不属于教育对人口的影响的是( )。(D)
A. 教育改善人口质量，提高民族素质
B. 教育控制人口数量，调整人口结构
C. 教育促进人口迁移
D. 教育再生产劳动力
解析：D项属于教育对生产力的促进作用，与题干要求不符。
4.“成熟势力说”的创始人是( )。(B)
A. 柏拉图
B. 格赛尔
C. 华生
D. 皮亚杰
解析：“成熟势力说”是心理学家格塞尔在“双生子爬梯”实验基础上得出的著名理论。
5.在教育工作中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的( )规律。(B)
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 顺序性
D. 个别差异性
解析：“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的阶段性规律，不利于达到良好的教育效果。
6.幼儿教育的中心任务是( )。(C)
A. 促进幼儿健康成长
B. 确保幼儿心理健康
C. 全面促进幼儿素质和谐发展
D. 使幼儿获得一定的知识
解析：发展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。幼儿教育也必须保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进幼儿素质和谐发展作为中心任务。
7.历史上第一部论述学前教育的专著是( )。(C)
A. 《儿章与课程》
B. 《童年的秘密》
C. 《母育学校》
D. 《世界图解》
解析：夸美纽斯的著作《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。
8.皮亚杰认为，在儿童心理发展中起决定作用的是( )。(D)
A. 成熟
B. 物体经验
C. 社会经验
D. 平衡化
解析：皮亚杰认为，制约儿童心理发展的因素主要有四种：成熟、物体经验、社会经验和平衡化。他认为，平衡化在儿童心理发展中起决定作用。
9.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了( )。(A)
A. 发挥一日生活的整体功能原则
B. 重视年龄特点和个体差异原则
C. 尊重儿童原则
D. 实践性原则
解析：学前教育机构与教师应充分认识和利用一日生活中的各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
10.实现保教合一的前提是( )。(B)
A. 良好的工作伙伴与师生关系
B. 教师的保育意识
C. 保育员的工作态度
D. 幼儿的自理能力
解析：教师在保教结合中起着关键的作用。
11.现代幼儿教育中，教育者主要以“广、博、浅”为准则，对幼儿进行全面发展的教育。这体现了幼儿园教育具有( )特点。(C)
A. 综合性
B. 发展性
C. 启蒙性
D. 活动性
解析：幼儿阶段是人生的启蒙阶段，幼儿园课程只需要向幼儿传递关于自然、社会与人类最浅显的知识。幼儿园课程应该帮助幼儿认识周围世界，使他们在原有发展水平的基础上得到初步的锻炼和启迪，因而具有启蒙性。
12.智力是人认识事物的能力，其核心是( )。(C)
A. 观察力
B. 记忆力
C. 思维力
D. 创造力
解析：智力的核心是进行思维，在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心。
13.幼儿园的基本活动是( )。(C)
A. 保育
B. 保育和教育
C. 游戏
D. 照看孩子
解析：幼儿园以游戏为基本活动，是因为游戏对儿童的生理、认知、社会性方面的发展有促进作用，游戏就是幼儿的学习。幼儿园以游戏为基本活动也是《幼儿园工作规程》的规定。
14.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( )。(C)
A. 感受能力
B. 表现能力
C. 创造能力
D. 思维能力
解析：《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是创造能力。
15.( )是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键。(C)
A. 生源
B. 师资
C. 园所文化
D. 信誉
解析：园所文化是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
16.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。(D)
A. 认识水平
B. 情感体验
C. 创造思维
D. 审美经验
解析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表
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