幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷44
单项选择题
1.儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反应能力，包括儿童对外界所做的创造性反应能力是( )。(A)
A. 儿童的主观能动性
B. 成熟机制
C. 生物因素
D. 环境作用
解析：题干是对儿童的主观能动性的描述。儿童的发展，除了，受生物、家庭环境和教育等因素影响外，还取决于其自身的能动性。这是决定儿童发展方向与发展水平的又一个不可忽视的因素。
2.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在( )。(A)
A. 0～1岁
B. 1～3岁
C. 4～5岁
D. 3～6岁
解析：0～1岁是儿童心理发展最迅速、心理特征变化最大的阶段。
3.弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是( )，它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。(C)
A. 本我
B. 自我
C. 超我
D. 理想我
解析：弗洛伊德认为，人格中本我、自我、超我分别代表三种不同的力量，本我追求快乐，自我面对现实，超我则追求完美，所以其间冲突是不可避免的。
4.皮亚杰认为，儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和( )四个因素的共同影响。(D)
A. 适应
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡化
解析：平衡化指儿童内部的一种自我调节过程，也是儿童主体内部存在的适应环境的机制，是儿童心理发展的动力。皮亚杰认为平衡化是发展的基本因素，它甚至是协调其他三种因素的必要因素。
5.孩子看到桌上有个苹果时，下列所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。(D)
A. “真香！”
B. “我要吃！”
C. “这是什么？”
D. “这儿有个苹果”
解析：“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么？”体现的是思维。
6.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )。(C)
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 7分钟
解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右，4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
7.最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是( )。(C)
A. 奥苏贝尔
B. 阿特金森
C. 艾宾浩斯
D. 班杜拉
解析：德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了解释遗忘规律的曲线，即“艾宾浩斯遗忘曲线”。
8.想象发展的初级阶段在( )。(B)
A. 0～2岁
B. 2～3岁
C. 3～6岁
D. 5～6岁
解析：2～3岁是想象发展的最初阶段，这时期幼儿想象的过程进行缓慢，依赖于成人的语言提示和感知动作的辅助。
9.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。(C)
A. 直观的概括
B. 语词的概括
C. 表象的概括
D. 动作的概括
解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已经能对存在于头脑中的表象进行概括。
10.4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：“把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……”军军的这类言语属于( )。(B)
A. 游戏言语
B. 问题言语
C. 对话言语
D. 连贯言语
解析：幼儿自言自语的形式有游戏言语、问题言语。游戏言语特点：比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。问题言语特点：较简单零碎，常在遇到困难时出现，表现困惑、怀疑、惊奇等；当找到解决问题办法时，也会用这种言语表示所采取的方法。
11.从社会内容角度，情感可以分为三类，其中不包括( )。(A)
A. 激情
B. 道德感
C. 理智感
D. 美感
解析：情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，从社会内容角度，可分为道德感、理智感和美感。激情是情绪的基本形式。
12.华生认为，新生儿害怕两种事件，即( )。(B)
A. 大声和陌生
B. 大声和失持
C. 抚摸和失持
D. 吵闹和陌生
解析：华生认为，新生儿害怕以下两种事件：大声和失持。
13.两岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。这体现了情绪情感发展的哪种水平？( )(C)
A. 与感知觉相联系的情绪情感
B. 与记忆相联系的情绪情感
C. 与想象相联系的情绪情感
D. 与思维相联系的情绪情感
解析：题中所述情况是和想象相联系的情绪体验。
14.孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是( )教养方式的特点。(B)
A. 权威型
B. 放纵型
C. 民主型
D. 专制型
解析：放纵型教养方式下，父母对子女过分溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。
15.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是( )。(A)
A. 遗传因素
B. 生理成熟
C. 社会环境
D. 教育训练
解析：气质与幼儿的生理特点关系最直接，儿童气质类型差异的稳定性说明影响儿童身心发展的最重要因素是遗传因素。
16.幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，( )需要越占主导地位。(A)
A. 生理
B
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