小学教师资格考试教育教学知识与能力（学生指导）历年真题试卷汇编1
单项选择题
1.(2016年真题)在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入( )。(C)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：小明三年级时，大约为8～10岁，此时期会以妈妈的角度思考问题，出现了去自我中心，说明小军已经从前运算阶段向具体运算阶段转变。
2.(2015年真题)根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( )。(D)
A. 前运算阶段
B. 直观动作阶段
C. 感知运动阶段
D. 具体运算阶段
解析：处于具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持，已经可以进行简单的抽象思维。
3.(2015年真题)关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( )。(A)
A. 发展要先于教学，以更好地进行教学
B. 教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C. 教学要走在发展的前面，以更好地促进发展
D. 教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
解析：教学要走在发展的前面，教学要先于学生的认知发展水平，这样才能让学生不断提升。
4.(2018年真题)悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( )。(D)
A. 直觉
B. 错觉
C. 幻觉
D. 联觉
解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。
5.(2015年真题)在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是( )。(D)
A. 感觉适应
B. 感觉后像
C. 感觉补偿
D. 感觉对比
解析：不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。
6.(2017年真题)周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画用彩笔标出来，这是利用( )。(B)
A. 知觉整体性
B. 知觉选择性
C. 知觉理解性
D. 知觉恒常性
解析：知觉的选择性是指个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物作为知觉的对象，而其他事物则成为知觉的背景。周老师把容易写错的笔画用彩笔标出来，以便学生能注意到这些易错笔画，这利用的是知觉的选择性。
7.(2014年真题)同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是( )。(B)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 随意注意
D. 有意后注意
解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。突然飞进来的蝴蝶引起了大家的注意，属于无意注意。
8.(2014年真题)根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应再背诵( )。(A)
A. 2遍
B. 4遍
C. 6遍
D. 8遍
解析：过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。其过度量为50％。
9.(2016年真题)教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有( )。(A)
A. 间接性
B. 概括性
C. 理解性
D. 整体性
解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。
10.(2016年真题)欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋地给自己点了个赞。这种情感属于( )。(C)
A. 美感
B. 道德感
C. 理智感
D. 责任感
解析：理智感是人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验。
11.(2014年真题)小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )。(C)
A. 双趋式冲突
B. 双避式冲突
C. 趋避式冲突
D. 多重趋避冲突
解析：趋避冲突又称正负冲突，是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。想要得高分是趋，不想努力学习是避，属于趋避式冲突。
12.(2018年真题)小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( )。(C)
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
解析：趋避冲突是心理冲突的一种，指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。小英想当班干部是趋，怕当不好被同学嘲笑是避，属于趋避冲突。
13.(2013年真题)在儿童的认识能力中，最先发展且速度最快的领域是( )。(A)
A. 感知觉
B. 注意
C. 记忆
D. 思维
解析：在儿童期，小学生的感知觉发展迅速，在儿童的认识能力中，最先发展且发展速度最快。
14.(2015年真题)儿童身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要( )。(B)
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 求同存异
解析：个体身心发展的个别差异性要求因材施教。
15.(2015年真题)小学生在学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于( )。(B)
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 归属学习
D. 并列学习
解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的
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