中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷54
单项选择题
1.在构图中，为追求视觉、心理的静止、稳定感，通常会用( )。(B)
A. 节奏与韵律
B. 对称与均衡
C. 虚实与留白
D. 对比与和谐
解析：“对称与均衡”在构成事物外形及组合规律上具有自己的审美特性，对称还蕴含着人们对事物的感受，即“平衡”。
2.如图1，莲鹤方壶是( )时期的青铜器。
(C)
A. 夏商
B. 西汉
C. 春秋
D. 战国
解析：图示作品为河南新郑出土的莲鹤方壶，是春秋时期最有特色的青铜器。莲鹤方壶的主体部分为西周后期以来流行的方壶造型，有盖、双耳、圈足，重心在下腹部。遍饰于器身上下的各种附加装饰，不仅具有异常瑰丽的装饰效果，而且反映了在春秋时期青铜器艺术审美观念的重要变化。
3.南宋画家马远的画面多采用“留白”突出景观，世人称之为“马一角”，其代表作品有( )。(A)
A. 《踏歌图》
B. 《溪山清远图》
C. 《双喜图》
D. 《芙蓉锦鸡图》
解析：马远在取景上善于大胆取舍剪裁，在画面上留出大幅空白以突出景观，表现空旷的空间及浓郁的诗意，时人称之“马一角”。传世作品《踏歌图》描绘了远峰巨石下，几个老农歌舞于垅上的情景，形象地表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意。
4.《水浒叶子》是明末清初画家陈洪绶的( )作品。(A)
A. 版画
B. 中国画
C. 油画
D. 插画
解析：《水浒叶子》是陈洪绶的版画作品，他的版画人物，面容奇古，形体伟岸，衣纹排叠道劲，出神入化；设色水石并用，以艳衬雅，尤擅“易圆以方，易整以散”的装饰手法。其他版画作品还有《九歌图》《博古叶子》等。
5.宋代张择端的风俗画作品( )是运用了中国画特有的散点透视法创作的。(C)
A. 《货郎图》
B. 《游春图》
C. 《清明上河图》
D. 《戏婴图》
解析：西方绘画一般采用焦点透视，而中国画则采用散点透视，即画家的观察点不是固定在一个地方，也不受视域的限制，而是根据需要，移动立足点进行观察，不同立足点上所看到的东西都可组织进自己的画面。《清明上河图》以长卷形式，采用散点透视构图法、严谨细密的笔法，展现了北宋都城汴梁郊外及汴河两岸的景象。
6.《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希腊雕塑家( )的代表作品。(A)
A. 普拉克西特列斯
B. 皮弗格拉斯
C. 米隆
D. 菲迪亚斯
解析：普拉克西特列斯是古希腊鼎盛时期的雕塑家。他的雕塑人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，塑造了古希腊第一件全裸女性人体雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》。
7.普桑的代表作品是( )。(A)
A. 《阿卡迪亚的牧人》
B. 《厨娘》
C. 《梅杜萨之筏》
D. 《巴尔扎克》
解析：普桑是17世纪法国古典主义绘画的奠基人。其风格深深影响了包括安格尔和塞尚在内的众多法国后辈画家。其代表作品是《阿卡迪亚的牧人》。
8.印象派画家在描绘物体时所追求的是( )。(D)
A. 形体结构
B. 形体明暗
C. 透视变化
D. 光色变化
解析：印象派画家在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画，表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。
9.如图2，该作品是( )。
(B)
A. 《星月夜》
B. 《神奈川冲浪里》
C. 《京都名所》
D. 《凯风快晴》
解析：图示作品是日本浮世绘画家葛饰北斋的《神奈川冲浪里》。
10.秦代官方的通行文字是( )。(A)
A. 小篆
B. 大篆
C. 隶书
D. 章草
解析：秦始皇统一六国后，实行“书同文”，以秦国文字为基础的小篆成为秦代官方通行文字。而民间通用的则是隶书。现存秦代小篆作品有《泰山刻石》《琅琊台刻石》等。
11.( )就其本身而言，具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感觉；二是绘画过程中水的流动性。(C)
A. 油画
B. 中国画
C. 水彩画
D. 水墨画
解析：水彩画具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感觉；二是绘画过程中水的流动性，颜料的透明性使水彩画产生一种明澈的表面效果，而水的流动性会生成淋漓酣畅、自然洒脱的意趣。其画法通常分“干画法”和“湿画法”两种。
12.《书谱》是( )的草书理论集。(C)
A. 张旭
B. 怀素
C. 孙过庭
D. 王羲之
解析：《书谱》是唐代书法家、书法理论家孙过庭的书法理论著作，对后代书法的临写及书法理论产生了重要的影响。
13.《普通高中美术课程标准(2017年版)》中指出，教师应根据美术课程的特点设计具有挑战性的( )，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。(D)
A. 评价机制
B. 教学设计
C. 教学评价
D. 教学目标
解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的教学设计建议中指出教师应从现实生活情境中选择合适的主题，拟订深化思维的“基本问题”，根据美术课程的特点设计具有挑战性的教学目标，明确学习任务、学习进度、学习方法和每个环节的具体要求。
14.
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