中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷201
单项选择题
1.反映古希腊著名哲学家柏拉图的教育思想的代表作品是( )。(C)
A. 《爱弥儿》
B. 《雄辩术原理》
C. 《理想国》
D. 《论灵魂》
解析：柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。柏拉图认为教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王，教育的最终目的是促使“灵魂转向”；他认为女子应当和男子受同样的教育，从事同样的职业；柏拉图重视早期教育，是“寓学习于游戏”的最早提倡者。《爱弥儿》是卢梭的代表作品。《雄辩术原理》是昆体良的代表作品。《论灵魂》是亚里士多德的代表作品。
2.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )的观点。(B)
A. 内发论
B. 外铄论
C. 儿童决定论
D. 家庭决定论
解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。华生的论断是外铄论的代表观点。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。儿童决定论和家庭决定论为干扰选项。
3.提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是( )。(B)
A. 卢梭
B. 杜威
C. 赫尔巴特
D. 夸美纽斯
解析：关于教育的本质，杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”。此外，杜威还提出“学校即社会”。卢梭提出自然主义教育思想，在西方教育史上被认为最先发现了儿童。赫尔巴特提出了“传统三中心论”，即课堂中心、教材中心和教师中心。夸美纽斯提出“泛智”的思想，首次从理论上论述了班级授课制。
4.随着人们受教育水平的普遍提高，社会科技发展的速度和国民财富积累的速度都得到了显著的提高，这体现了教育具有( )。(A)
A. 生产性
B. 民族性
C. 阶级性
D. 永恒性
解析：教育的生产性是指当教育所培养的人掌握了一定的知识和技能，参与到社会生产过程中去的时候，教育与社会的生产力之间就发生了密切的关系。教育可以将潜在的生产力转化为现实的生产力，可以实现科学知识的再生产，还可以生产新的科学知识和新的生产力。题干所述体现了教育的生产性。教育的民族性是指教育是在具体的民族或国家中进行的，无论是在思想、制度方面，还是在内容、方法、手段等方面都有其民族性的特征。教育的阶级性主要是指把受教育者培养成为哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。教育的永恒性是指教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。
5.在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是他的( )。(C)
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 教育准备生活说
D. 教育适应生活说
解析：斯宾塞第一次明确地提出了“教育准备生活说”(也称“教育预备说”)的思想。在斯宾塞看来，教育应当教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的各种科学知识，为完满的生活做好准备。斯宾塞认为应该选择科学知识作为课程内容的依据是他的教育准备生活说。个人本位论认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的是使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论认为，教育目的是由社会发展的需要决定的，培养社会所需要的人是教育要追求的根本目的，教育应按照社会对个人的要求来设计。杜威提出了“教育适应生活说”，认为教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。
6.为了解决日常学习中遇到的问题，很多班级采用小组式学习模式，这种模式有利于同学之间互助学习。这体现了新课程倡导的( )。(B)
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 探究学习
D. 创造学习
解析：新课程所倡导的学习方式包括合作学习、自主学习和探究学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。题干中的小组学习体现了新课程倡导的合作学习。自主学习是学生作为学习的主体，通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，并在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
7.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和她玩。班主任通过和她交谈，循循善诱，使小倩逐渐认识到自己的缺点并向同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任遵循的德育原则是( )。(D)
A. 长善救失原则
B. 导向性原则
C. 知行统一原则
D. 疏导原则
解析：疏导原则是指教师在德育过程中要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中，班主任通过循循善诱的方式对小倩进行德育，体现了疏导原则。长善救失原则是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，促进学生的道德成长。导向性原则是指教师在德育过程中要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。知行统一原则是指教师在德育过程中既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
8.王老师在讲解完电池的原理后，要求学生利用水果和铜线制作水果电池。这体现了教学原则中的( )。(A)
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 科学性与思想性相结合原则
D. 循序渐进原则
解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。题干中，老师讲解完电池的原理后，要求学生制作水果电池，是让学生运用知识去解决问题，体现了理论联系实际原则。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技
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