小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷242
单项选择题
1.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一“儿童中心”理念出自教育家( )。(C)
A. 培根
B. 康德
C. 杜威
D. 洛克
解析：题干中这句话强调教育的中心应该转移到儿童身上，属于杜威的“儿童中心”理念。
2.学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是( )。(C)
A. 总务处
B. 校长办公室
C. 教研室
D. 年级组
解析：教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究工作。教研室的职责包括了解教师的教学情况、组织教学交流、开展教学研究和安排教学培训等。
3.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作是( )。(A)
A. 《论演说家的教育》
B. 《普通教育学》
C. 《大教学论》
D. 《理想国》
解析：《论演说家的教育》(即《雄辩术原理》)，是昆体良的代表作，也是西方最早的教育著作。
4.张老师在生字教学中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题，根据工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于( )。(B)
A. 个案研究法
B. 教育行动研究
C. 教育叙事研究
D. 教育实验法
解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者(通常指教师)进行，目的是改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。
5.实行国家、地方、学校三级课程管理制度，为的是增强课程的( )。(B)
A. 统一性
B. 适应性
C. 规范性
D. 选拔性
解析：实行三级课程管理制度，有利于改变我国原有课程过于集中的状况，完善课程管理体系，进一步增加课程对地方、学校及学生的适应性。
6.庞老师发现本班学生有穿名牌并互相攀比的现象。她通过个别谈话、有针对性地开报告会和组织辩论的方式，帮助学生分辨是非，提高学生的思想品德水平。庞老师采用的德育方法是( )。(A)
A. 说服教育法
B. 情感陶冶法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
解析：说服教育法又称说理教育法，是教师通过语言说理传道，使学生明理晓道、分辨是非，提高学生品德认识的方法，是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。事实说服主要有参观、访问、调查等方式。根据题干中“个别谈话”“开报告会”“组织辩论”等关键词可知，庞老师采用的德育方法是说服教育法。
7.小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于( )。(C)
A. 抑郁症
B. 阵发性紧张症
C. 过度焦虑反应
D. 强迫症
解析：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。
8.课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。(B)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 兴趣
D. 知觉
解析：无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意，是注意的初级形式。
9.维果斯基将学生的实际发展水平与学生在成人指导下可以达到的水平之间的差距称为( )。(B)
A. 教学支架
B. 最近发展区
C. 先行组织者
D. 互相协助
解析：关于教学和发展的关系，维果斯基提出了最近发展区的概念。他认为，教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。
10.所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( )。(A)
A. 针对性
B. 逻辑性
C. 知识性
D. 创造性
解析：在教学中，教师要根据个体发展的个别差异性，有针对性地进行培养和教育，促使学生的身心得到最大的发展。
11.传染病流行须具备的基本条件是( )。(A)
A. 有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群
B. 有病原体
C. 有传染源，传播途径易实现，人群易感性低
D. 有人群易感，即可流行
解析：传染病流行须具备三个基本条件：有传染源，有能实现的传播途径，有易感性高的人群。
12.( )是提高教学质量的重要保证。(D)
A. 科学的教材设计
B. 优秀的教师
C. 学生学习的积极性
D. 正确的教学原则
解析：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和灵活地运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。
13.教师教学反思的最主要研究视角是( )。(D)
A. 以回顾学生的视角进行反思
B. 通过邀请同事、专家观察自己的教学
C. 通过阅读理论文献来反思自己的教学
D. 以教师的视角对自己的教学进行反思
解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因此，最主要的研究视角是教师自己的视角。
14.课的类型是由( )决定的。(B)
A. 教师备课
本文档预览：3000字符，共19753字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
