小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷240
单项选择题
1.教学评价根据评价所运用的方法和标准不同，可分为( )和绝对性评价。(B)
A. 诊断性评价
B. 相对性评价
C. 形成性评价
D. 标准化测验评价
解析：根据评价所运用的方法和标准不同，教学评价可分为相对性评价和绝对性评价。
2.教学反思按照其时效性可分为教学前反思、( )、教学后反思。(A)
A. 教学中反思
B. 备课前反思
C. 备课后反思
D. 个体反思
解析：教学反思按照其时效性可分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。
3.1878年，( )所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。(B)
A. 盛宣怀
B. 张焕纶
C. 程庆魁
D. 王有志
解析：1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。
4.赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了( )。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。(B)
A. 《学记》
B. 《普通教育学》
C. 《民主主义与教育》
D. 《爱弥儿》
解析：赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席。并于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。
5.( )是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。(C)
A. 纵向研究
B. 聚合交叉研究
C. 横断研究
D. 交叉研究
解析：横断研究是指在特定时间内同时观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计形式。
6.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是( )。(B)
A. 直线式
B. 螺旋式
C. 分科式
D. 综合式
解析：常见的教科书的编排形式有直线式和螺旋式两种。直线式教科书结构，就是一门学科的教材在各个教学阶段前后一贯地排列，直线推进，不重复。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容繁简、深浅、难易的不同程度安排在教科书的不同阶段重复出现，逐步扩展，螺旋上升，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验逐级递进。
7.“教育要适应儿童的年龄阶段，使儿童的德、智、体多方面和谐发展。”最早提出这一教育思想的教育家是( )。(B)
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 孟子
D. 昆体良
解析：亚里士多德把教育划分为三个组成部分：体育、德育、智育，并最早提出“教育要适应儿童的年龄阶段，使儿童的德、智、体多方面和谐发展”这一教育思想。
8.保加利亚学者洛扎诺夫在Z0世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是( )。(C)
A. 纲要信号教学法
B. 探究发现教学法
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
解析：20世纪60年代末70年代初保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫首创暗示教学法。暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到更好的学习效果。
9.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循( )。(C)
A. 启发性原则
B. 巩固性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
解析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”中的“躐”“陵”为超越、越过之意，“孙”为按规律之意；整体意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现循序渐进的教学原则。
10.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是( )。(B)
A. 说服教育法
B. 个人修养法
C. 环境陶冶法
D. 品德评价法
解析：题中关键词“自励”指自己勉励或激励自己；“自律”指自己约束自己。二者均属个人修养法。
11.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于( )。(D)
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 马太效应
D. 社会刻板印象
解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。
12.上课过程中如有学生中暑，教师应该( )。(C)
A. 将中暑的学生搬到阴凉通风的地方，让其躺下，头部垫高
B. 立即给中暑学牛用冰块降温，接着搬到阴凉的地方
C. 将中暑学生搬到阴凉通风的地方。让其躺下，但头部不要垫高
D. 先将课程上完，课下再处理中暑学生
解析：在高温或高热环境中长时间工作或体育锻炼都可能导致中暑，中暑的一般表现是头晕、头痛、呕吐、大量出汗、面色潮红，严重者会出现精神失常、虚脱、抽搐，甚至会昏迷进而危及生命。出现有人中暑时，首先将病人搬到阴凉通风的地方，让病人躺下，但头部不要垫高，然后解开病人衣领，用浸湿的冷毛巾敷在其头部，再服用一些药物，对中暑较严重者，除采取上述降温方法外，还可用冰块或冰棒敷其额头，腋下等，同时用凉水反复擦身，并配合扇风进行降温。如果出现昏迷状况，应立即送往医院救治。
13.布鲁纳认为学习的实质是( )。(
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