小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷243
单项选择题
1.第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这段话体现了教师劳动的( )特点。(B)
A. 复杂性
B. 示范性
C. 长期性
D. 创造性
解析：教师劳动的示范性是指教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可能影响学生的发展。第斯多惠的话体现了教师劳动的示范性。
2.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有( )功能。(A)
A. 经济
B. 政治
C. 文化
D. 人口
解析：复杂劳动等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练。教育的经济功能主要体现在两个方面：
(1)教育再生产劳动力。教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定的劳动技能和技巧，成为发达和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的形态，把一个简单的劳动力训练成为一个复杂的劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者。
(2)教育再生产科学知识。通过教育，提高劳动力的素质，让劳动力参加复杂劳动，获得简单劳动的成倍的收益，这体现的是教育的经济功能。
3.在人体各系统的发育中，最早发育成熟的是( )。(C)
A. 生殖系统
B. 心血管系统
C. 神经系统
D. 骨骼肌肉系统
解析：人体各系统的发育是协调一致的，但在时间和速度上有所不同。各系统发育成熟的顺序是：神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统和心血管系统次之，生殖系统最晚成熟。
4.建立班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等，体现了班级( )管理。(B)
A. 常规
B. 民主
C. 平行
D. 目标
解析：班级民主管理是班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式，其实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。
班级民主管理的要求有：
(1)组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段都让学生参与进来；
(2)建立班级民主管理制度，如班级干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度等。
5.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于( )。(A)
A. 科技活动
B. 学科活动
C. 社会活动
D. 技能活动
解析：科技活动有多种形式，如科技班会、科学知识讲座、参观、调查、科技演示、科技知识竞赛、科技游戏等。气象观察、标本制作等活动属于科技活动。
6.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这体现的是( )。(D)
A. 个性心理倾向性
B. 心理过程
C. 认知过程
D. 个性心理特征
解析：能力与性格属于个性心理特征的范畴。
7.任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这符合桑代克的学习规律中的( )。(A)
A. 准备律
B. 效果律
C. 学习律
D. 练习律
解析：准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。
8.语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导入课程，这属于( )。(B)
A. 悬念导入
B. 直观导入
C. 趣味导入
D. 温故导入
解析：本题考查课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法。
9.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是( )。(C)
A. 教学方法
B. 教学内容
C. 教学组织形式
D. 教学策略
解析：本题考查教学组织形式的概念。教学组织形式就是指教学活动中师生相互作用的结构形式。
10.在思维训练课中，教师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服上用来扣衣服的用途，却想不到纽扣可以用来制作装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于( )。(B)
A. 思维定势
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 负迁移
解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。小丽只想到纽扣可以扣衣服的现象属于功能固着。思维定势是指由先前的活动形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。负迁移也称抑制性迁移、消极迁移，是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。
11.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于( )。(C)
A. 规则学习
B. 概念学习
C. 符号学习
D. 命题学习
解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。
12.甲同学在打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学在偷吃时打碎了一个玻璃杯。处于他律道德阶段的儿童会认为( )。(A)
A. 甲同学错误大
B. 乙同学错误大
C. 两者都没错
D. 两者错误一样大
解析：处于他律道德阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错，不考虑动机。因此，处于他律道德阶段的儿童会认为打碎一盘玻璃杯的甲同学错误大，因为他打碎的玻璃杯比乙多。
13.教师综合素质最突出的外在表现是( )。(B)
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