幼儿园教师资格认定考试保教知识与能力（单项选择题）模拟试卷147
单项选择题
1.小明特别想吃西瓜，就告诉妈妈，爸爸想吃西瓜。这表明其认知发展处于( )。(B)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：小明认为爸爸和自己的想法一样，以自己的处境和角度来考虑爸爸的感受，这说明小明的思维具有自我中心性。自我中心性是前运算阶段的特征。
2.下列说法错误的是( )。(C)
A. 手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B. 儿童从出生起就有触觉反应
C. 手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D. 触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
解析：婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔进行的。
3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了( )。(C)
A. 直观的概括
B. 语词的概括
C. 表象的概括
D. 动作的概括
解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已经能对存在于头脑中的表象进行概括。
4.( )是由于限制新生儿运动引起的。(C)
A. 怕
B. 烦
C. 怒
D. 爱
解析：怒是由于限制新生儿运动引起的。怕是由于大声和失持引起的。爱是由抚摸、轻拍或触及身体敏感区域产生的。
5.我国幼儿园的教学是（ ）。(C)
A. 幼儿的活动
B. 教师的活动
C. 幼儿与教师的活动
D. 个别活动
解析：幼儿园的教学是幼儿与教师共同参与的活动。其任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时也为家长参加工作、学习提供便利条件。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。
6.教师要随着活动的进展和幼儿的发展，不断给予幼儿大量生动、形象的刺激物，不断更新材料，从而保持幼儿的兴趣，促使幼儿获得持久的发展。这是活动区创设的( )原则。(C)
A. 教育性
B. 共同发展
C. 动态性
D. 整体性
解析：题干体现的是活动区创设的动态性原则。
7.( )是指用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是培养幼儿的倾听和表达能力。(D)
A. 讲述活动
B. 谈话活动
C. 文学教育活动
D. 听说游戏
解析：听说游戏属于规则游戏，是用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是培养幼儿的倾听和表达能力。
8.认知发展理论——发生认识论是( )提出的。(D)
A. 格赛尔
B. 华生
C. 班杜拉
D. 皮亚杰
解析：瑞士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展，创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。
9.每次看到“月晕”就会“刮风”，看到地板“潮湿”就会“下雨”，就能得出“月晕而风，础润而雨”的结论。这属于思维的哪种特点?( )(A)
A. 概括性
B. 灵活性
C. 独立性
D. 逻辑性
解析：所谓思维的概括性，包含有两层意思：第一，思维能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系；第二，思维能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。题干内容是对自然现象进行概括得出的规律。
10.儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )。(B)
A. 1岁以前
B. 1．5～3岁
C. 3～4．5岁
D. 4．5～6岁
解析：1．5～2岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。
11.会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对( )。(A)
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 学前班
解析：小班的幼儿在结构游戏中应认识结构材料，能叫出其名称，如积木、积塑等，并认识结构材料的形状、大小、颜色，学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能。识别上下、中间、旁边等方向，会用材料建造简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。
12.下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。(D)
A. 自私自利
B. 心胸狭窄
C. 宽容大度
D. 相貌出众
解析：个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。相貌出众则不属于个性。
13.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里并用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子口上，希望沙子漏到瓶子里。可是他的动作慢，沙子漏得很快，沙子总是装不到瓶子里。该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候瓶子很快就装满了。该幼儿的学习属于( )。(B)
A. 观察学习
B. 操作学习
C. 语言理解的学习
D. 交往学习
解析：观察学习是指通过观察他人的行为及结果进行的学习。语膏理解学习是幼儿在成年人讲解和指导下对态度和行为的学习。交往学习是与同伴在交往时所获得的学习与发展。题干中幼儿尝试错误性质的操作，并出现“顿悟”，说明该幼儿是在进行操作学习。
14.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的性质可以表述为( )。(A)
A. 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段
B. 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段
C. 幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育的基础阶段
D. 幼儿园教育是初等教育的重要组成部分，是我国学校教育和终
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