幼儿园教师资格认定考试保教知识与能力（单项选择题）模拟试卷153
单项选择题
1.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意( )。(C)
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 7分钟
解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右，4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
2.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（ ）。(A)
A. 保教结合原则
B. 综合性原则
C. 发展适宜性原则
D. 独立自主性原则
解析：保教结合原则是我国幼儿园教育中特有的原则，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面。同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康，包括身体、心理和社会方面；“教”即幼儿园的教育教学，是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。
3.( )又称“注意缺陷与多动障碍”或“轻微脑功能失凋”。(A)
A. 多动症
B. 攻击性行为
C. 口吃
D. 缄默症
解析：多动症是幼儿期多动综合症的简称，又称“注意缺陷与多动障碍”或“轻微脑功能失调”，是一种以注意障碍为最突出表现、以多动为主要特征的儿童行为问题。
4.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。(B)
A. 《理想国》
B. 《爱弥儿》
C. 《大教学论》
D. 《林哈德与葛笃德》
解析：《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。本书是从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作。
5.不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是（ ）。(D)
A. 多支持原则
B. 多肯定原则
C. 多尊重原则
D. 多活动原则
解析：精神环境，又称心理环境，是指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的心里氛围。幼儿园精神环境的营造应遵循十个原则：①多关注原则；②多尊重原则；③多接纳原则；④多肯定原则；⑤多信任原则；⑥多赏识原则；⑦多支持原则；⑧多互动原则；⑨多自由原则；⑩多自主原则。
6.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是( )。(D)
A. 指导者、引导者
B. 控制者
C. 组织幼儿参与环境创设
D. 准备环境、控制环境、调整环境
解析：准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中应起到的重要作用。
7.环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园环境的教育价值主要有( )。
①启发幼儿智力
②提高审美能力
③促进幼儿社会性发展(D)
A. ①②
B. ②③
C. ①③
D. ①②③
解析：幼儿园环境的教育价值主要有：启发幼儿智力、提高审美能力、促进幼儿社会性发展。
8.幼儿园心理环境的特点是( )。(C)
A. 内隐性和不易察觉性
B. 隐蔽性和简单性
C. 隐蔽性和复杂性
D. 开放性和复杂性
解析：幼儿园心理环境具有隐蔽性和复杂性的特点。
9.下列选项中，对幼儿园活动的理解正确的是( )。(D)
A. 儿童尽情地随意玩耍
B. 在安全的前提下按课程的要求活动
C. 为儿童舒展筋骨而开展活动
D. 教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
解析：幼儿园的教育过程就是活动过程，以促进儿童身心健康发展为目的。
10.社会创造良好的环境来发展幼儿的潜能，这种环境不直接影响幼儿，而是通过各种文化逐渐地改变幼儿。这表明幼儿社会教育具有( )的特点。(D)
A. 计划性
B. 整合性
C. 强制性
D. 潜移默化性
解析：社会教育具有潜移默化性，它渗透到幼儿各领域活动之中，寓社会教育于游戏活动之中。
11.结束一天的教学工作后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于( )。(C)
A. 行动中反思
B. 行动研究
C. 反思日记
D. 交流讨论
解析：布鲁巴奇等人提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等反思方法。题干所述是反思日记这种反思方法。
12.在良好的教育环境下，5~6岁幼儿能集中注意( )。(C)
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 15分钟
D. 7分钟
解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟，4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
13.会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对( )。(A)
A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 学前班
解析：小班的幼儿在结构游戏中应认识结构材料，能叫出其名称，如积木、积塑等，并认识结构材料的形状、大小、颜色，学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等技能。识别上下、中间、旁边等方向，会用材料建造简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。
14.幼儿对客观事物的判断易受外界因素影响，社会敏感性强，这类幼儿是( )。(A)
A. 场依存型
B. 场独立型
C. 独立型
D. 中间型
解析：
15.三至六七岁幼儿思维的主要形式是( )。(B)
A. 直观行动思维
B. 具体形象思维
C. 形式运算思维
D. 抽象逻辑思维
解析：三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维，或称为表象思维，即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动。因此该阶段幼儿的思维具有了内隐性，在头脑中操作而不必表露在外显动作中，但通常思维活动还要借
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