幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷189
单项选择题
1.照料者对婴儿的需求应给予及时回应，这是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是( )。(B)
A. 主动感对内疚感
B. 基本的信任感对基本的不信任感
C. 自我同一性对角色混乱
D. 自主感对羞耻感与怀疑
解析：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将导致个体形成积极的人格特征，这有助于发展健全的人格。其中，0～1.5岁婴儿面临的基本冲突是基本的信任感对基本的不信任感。
2.( )是教师通过口头问答的形式，启发幼儿积极思维的教育方法。(C)
A. 讲解法
B. 讨论法
C. 谈话法
D. 游戏法
解析：谈话法由教师提出问题和幼儿回答问题组成，也可由幼儿提出问题，教师来回答，主要通过问答的形式来启发幼儿积极思考。
3.3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明( )。(A)
A. 幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切
B. 幼儿的词汇量在不断增加
C. 幼儿的智力发展有了质的飞跃
D. 幼儿的言语表达能力增强
解析：3～5岁幼儿的“造词现象”是词汇贫乏、词义掌握不确切的表现。
4.从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是( )。(C)
A. 没有听觉
B. 听觉的个别差异小
C. 听觉的个别差异大
D. 听觉没有差异
解析：新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。
5.人从出生到2～3岁心理发展成就的集中表现是( )。(B)
A. 手眼协调动作的出现
B. 独立性的出现
C. 坚持性的出现
D. 分离焦虑的出现
解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生到2～3岁心理发展成就的集中表现。它表明儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。
6.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。(C)
A. 发挥
B. 结合
C. 充分尊重
D. 关注爱护
解析：幼儿园健康领域的活动必须尊重幼儿生理和心理发展的规律，不能拔高或者降低本身的发展规律进行教育活动。
7.适合幼儿发展的内涵是指( )。(C)
A. 追随幼儿的兴趣
B. 任其自由发展
C. 适合幼儿发展的规律与特点
D. 跟随幼儿发展
解析：适合幼儿发展，就是适合幼儿发展的规律与特点，而不是任其自由发展。
8.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是( )。(B)
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意注意和无意注意两者均有
D. 选择性注意
解析：无意注意是没有目的，不需要意志努力的注意；有意注意是有目的，需要付出意志努力的注意：选择性注意是指在外界诸多刺激中仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激，因此，不由自主的注意是无意注意，故选B。
9.在蒙台梭利的感觉教育中，感觉训练的重点是( )。(C)
A. 视觉训练
B. 听觉训练
C. 触觉训练
D. 嗅觉训练
解析：蒙台梭利认为3～6岁儿童的教育首先应该从感知训练开始，使他们直接接触实物，储存大量的感性经验。触觉训练是蒙台梭利感官教育中最主要的内容。
10.物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的( )。(B)
A. 怀抱反射
B. 抓握反射
C. 觅食反射
D. 吸吮反射
解析：物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射；怀抱反射是指当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人；觅食反射是指新生儿无条件反射的一种，当新生儿面颊触到母亲乳房或其他部位时，即可出现寻觅乳头的动作；吸吮反射是奶头、手指或其他物体，如被子的边缘碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，这种反射使新生儿能够找到食物。
11.幼儿看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉\\(D)
A. “真香!”
B. “我要吃!”
C. “这是什么?”
D. “这儿有个苹果。”
解析：知觉指人脑对客观事物整体属性的认知，幼儿对苹果的认知就是“这儿有个苹果”。
12.幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为( )(D)
A. 老师不喜欢哭闹的孩子
B. 该幼儿不适合上幼儿园
C. 幼儿常常处于激动的情绪状态
D. 幼儿的情绪容易受感染
解析：幼儿的情绪具有不稳定的特点，容易受到外界刺激的影响，容易被他人的情绪感染。题干中，幼儿园教师把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，就是为了不让哭闹的孩子影响到其他孩子的情绪。
13.以下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是( )。(D)
A. 练习性游戏
B. 象征性游戏
C. 规则性游戏
D. 扮演性游戏
解析：以皮亚杰为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据，认为游戏的发展是沿着认知发展的顺序而展开的，在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式。依据儿童游戏的认知特点。可将游戏分为练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。
14.从广义的教育看，受教育者包括( )。(D)
A. 中小学、幼儿园及高校在校学生
B. 中小学、幼儿园、在校学生及高校全日制函授学生
C. 普通教育及职业教育学生
D. 凡是在教育活动中承担学习的责任，接受教育的人
解析：广义的
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