小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷255
单项选择题
1.谁有享受学校教育的权利、谁无享受学校教育的权利、谁有受什么样教育的权利等问题的决定因素是( )。(A)
A. 政治经济制度
B. 生产力水平
C. 文化
D. 人口
解析：政治经济制度决定受教育权。在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁有享受学校教育的权利、谁无享受学校教育的权利、谁有受什么样教育的权利等问题。
2.19世纪在欧洲国家兴起了一种学制，它将学校系统分为两个既互不相通、又互不衔接的轨道。这种学制的类型属于( )。(A)
A. 双轨制
B. 单轨制
C. 分支制
D. 中间型学制
解析：各国学校教育制度在发展过程中形成了双轨制、单轨制、分支制三种典型的学制类型。双轨制主要存在于19世纪的欧洲国家，英、法、联邦德国等欧洲国家实行的学制都是双轨学制。该学制的特点是把学校分为两个互不相通的轨道，一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)；另一轨自下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为与初中相连的中等职业教育)。两轨互不相通，互不衔接，最初甚至不相对应。单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。分支制又称中间型学制，是20世纪上半叶由苏联建立的一种学制形式，这是一种介于双轨学制和单轨学制之间的学制类型。
3.学校要把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力贯穿教育的全方位、全过程，努力形成久久为功的长效机制。这要求德育工作要贯彻( )。(C)
A. 长善救失原则
B. 因材施教原则
C. 教育影响一致性和连贯性原则
D. 严格要求与尊重学生相结合原则
解析：教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合，协调一致，前后连贯地进行。题干中，学校将对学生社会责任感、创新精神、实践能力的培养贯穿于教育的全方位、全过程，体现了教育影响一致性和连贯性原则。长善救失原则是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。因材施教原则是指教师在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。
4.学生可以在教师的启发指导下，自己组织、设计、动手，找资料、做实验、搞活动，遇到困难、问题时自己思考分析。这体现了课外活动的( )。(B)
A. 自愿性
B. 自主性
C. 灵活性
D. 广泛性
解析：在对课外活动的任务、内容、组织形式、方法、时间、地点、进度等方面进行选择时，学生具有独立自主性。课外活动的自主性主要表现为学生可以在教师的启发指导下，自己组织、设计、动手，找资料、做实验、搞活动，遇到困难、问题时自己思考分析。课外活动的自愿性是指课外活动是学生自由选择、自愿参与的活动，学生可以按照自己的兴趣、爱好和特长自愿选择。课外活动的灵活性体现在活动的内容和活动的组织形式两方面。课外活动的内容是根据活动的目的，现有设备条件，辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式包括小组活动、群众性的调查参观、个人活动等。课外活动的广泛性是指课外活动的内容是由组织者根据教育目的、学校培养目标、学校的具体条件和学生的愿望要求确定的。活动的内容可以来源于各种大众传播媒介。
5.教师的专业知识中，教育学、心理学、教法等相关的教育心理方面的知识属于( )。(A)
A. 条件性知识
B. 本体性知识
C. 实践性知识
D. 操作性知识
解析：教师专业知识结构可分为本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识。条件性知识是指教师所具有的教育学、心理学知识。题干所述为条件性知识。实践性知识是指教师在教学行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。文化知识包括哲学、社会科学、自然科学等方面的知识。
6.在教育文献中，工具书、网上检索查询、学术动态综述等属于( )。(A)
A. 工具性文献
B. 事实性文献
C. 理论性文献
D. 政策性文献
解析：按文献的功能分类，教育文献可分为以下几种。事实性文献，指专门为教育科学研究提供事实证据的文献，包括古今中外已被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，包括文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家的教育实录等。工具性文献，指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献，包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。题干所述为工具性文献。理论性文献，指专门为教育科学研究提供理论性认识的文献，包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。政策性文献，指专门为教育科学研究提供政策依据的文献，包括规章制度、政府文件与统计资料等。经验性文献，指专门为教育科学研究提供感性认识的文献，包括调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等。
7.学生上体育课时不小心骨折，下列现场急救措施描述有误的一项是( )。(B)
A. 切忌用不干净的物品填充伤口
B. 骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要立即复原，防止畸形
C. 若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动
D. 尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部
解析：骨折处理时应注意以下几点：对骨折学生不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动；骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原；切忌用不干净的物品填充伤口；应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。
8.小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他想让爸爸也夸奖自己，所以就努力学习。小强的学习动机是( )。(B)
A. 认知内驱力
B.
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