小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷254
单项选择题
1.董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的( )。(B)
A. 个体功能
B. 社会功能
C. 正向功能
D. 负向功能
解析：从教育作用的对象看，教育功能可分为社会功能和个体功能。教育的社会功能指教育对社会发展产生的影响和作用。题干中，“是故南面而治天下，莫不以教化为大务”的意思是君王要发挥教化的作用来治理天下，这体现的是教育的社会功能。教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用，表现为教育促进个体社会化、教育促进个体个性化、教育的个体谋生和享用功能等。从教育作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。教育的正向功能指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
2.我国制定教育目的的指导思想和理论基础是( )。(D)
A. 社会本位价值取向
B. 个人本位价值取向
C. 政治本位价值取向
D. 马克思关于人的全面发展学说
解析：马克思关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础。
3.马卡连柯提出“平行影响”的教育思想，强调班级的平行管理。这一做法体现的德育原则是( )。(A)
A. 集体教育与个别教育相结合
B. 严格要求与尊重学生相结合
C. 正面教育与纪律约束相结合
D. 依靠积极因素和克服消极因素相结合
解析：集体教育与个别教育相结合原则是指教师在德育过程中要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时又通过个别学生的教育来促进集体的形成和发展，把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是对苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”教育思想的总结。严格要求与尊重学生相结合原则是指教师在德育过程中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。正面教育与纪律约束相结合原则是指教师在德育过程中既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，使二者有机结合起来。依靠积极因素与克服消极因素相结合原则是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。
4.语文老师为了加深学生对课文的理解，培养学生对文学的兴趣，组织学生积极开展各种形式的文学作品讨论会。这种活动形式属于( )。(D)
A. 科技活动
B. 游戏活动
C. 社会活动
D. 学科活动
解析：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。例如，成立数学活动小组、语文活动小组等。题干中，语文老师组织学生开展文学作品讨论会，这种活动形式属于语文学科活动。科技活动是以让学生了解和学习科技知识为目的的课外活动。例如，举办科技讲座，参观游览科技博物馆，成立无线电小组、航模小组等。游戏活动是以游戏为主要形式的课外活动，通过有指导的游戏活动，学生能轻松愉快地学习和掌握各种知识，发展能力，提高心理综合素质。社会活动是让学生走出学校，接触社会、了解社会、认识社会、服务社会的教育活动。社会活动一般包括社会调查、参观、考察、访问及各种无偿的社会服务和公益劳动。
5.就儿童发展的整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的( )。(C)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
解析：个体身心发展的不平衡性主要表现为发展速度不平衡，具体体现在两个方面：一方面，个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的，如个体的身高、体重的发展有两个高峰期，一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，不同方面的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。就儿童发展的整体而言，生理的成熟先于心理的成熟。顺序性是指个体身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个别差异性是指由于遗传、环境、教育和主观能动性的不同，个体发展的速度、水平及发展的优势领域等表现出发展的个别差异。
6.杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有缺笔少画的现象，于是他把“小学生缺笔少画现象的原因及对策研究”作为研究课题，拟订相应的研究计划，在工作中收集、整理相关资料并实施教学措施，最后根据反馈信息调整教学方案。这种研究方法属于( )。(A)
A. 教育行动研究法
B. 教育实验法
C. 教育叙事研究法
D. 个案研究法
解析：教育行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。行动研究的实施步骤包括确定研究课题、拟订研究计划、实施行动研究和进行总结评价。题干中，杨老师将教学工作中的问题作为研究课题，并根据研究调整教学方案，使用的研究方法是教育行动研究法。教育实验法是教育研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育现象之间的因果关系的研究方法。教育叙事研究法是教育研究主体(教师)通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里进行连续调查，从而研究其行为变化发展全过程的研究方法。
7.刘老师在班里给学生讲解眼睛的卫生与保健常识。下列说法正确的是( )。(A)
A. 毛巾、手绢等物品要专用
B. 经常用手揉眼可缓解眼疲劳
C. 看书时眼与书本保持15厘米以上的距离
D. 看电视的时间每次一般不超过2小时
解析：养成良好的用眼习惯应做到以下几点：①不在光线过强或暗的地方看书写字；②看书写字时眼与书本保持33厘米以上的距离；③不躺着看书，不在走路或乘车时看书；④集中用眼一段时间后应眺望远方或去户外活动，以消除眼部疲劳；⑤看电视或者玩电脑游戏的时间不宜过长，每次一般不超过1小时；⑥不揉眼睛；⑦毛
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