幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷192
单项选择题
1.提出儿童具有“有吸收性的心智”观点的教育家是( )。(B)
A. 福禄贝尔
B. 蒙台梭利
C. 皮亚杰
D. 杜威
解析：蒙台梭利认为6岁之前的儿童本身具有一种吸收知识的自然能力，即“有吸收性的心智”。
2.有的幼儿不太喜欢与他人交往。他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏惧，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、侵犯行为。他们属于( )幼儿。(B)
A. 被抛弃型
B. 被忽视型
C. 被拒绝型
D. 受欢迎型
解析：幼儿的同伴交往类型主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型。被忽视型幼儿的典型特征是不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏惧。他们很少对同伴表现出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为。题干所述属于被忽视型幼儿。
C项，被拒绝型幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，攻击性行为较多，友好行为较少。
D项，受欢迎型幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为。
3.幼儿小怡一边唱着《小毛驴》，一边玩着布娃娃。这体现的是( )。(A)
A. 注意的分配
B. 注意的转移
C. 注意的范围
D. 注意的稳定性
解析：注意的分配是指在同一时间内，将注意指向两种或几种不同的对象与活动的特性。题干中幼儿一边唱歌一边玩布娃娃，体现的是注意的分配。
B项，注意的转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一个对象或活动上。
C项，注意的范围又叫注意的广度，是指一个人在同一时间内能够清楚地觉察和把握对象的数量。
D项，注意的稳定性是指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间长短。
4.幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和( )，让幼儿有更多机会参与制作活动。(A)
A. 半成品
B. 范例
C. 成品
D. 图示
解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“动作发展”部分的“目标3——手的动作灵活协调”的教育建议中指出，“幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动”。
5.( )是区域活动目标实现的根本。(D)
A. 教师
B. 幼儿
C. 环境
D. 材料
解析：区域活动的教育功能主要通过材料来实现。幼儿在与材料的互动中主动建构知识经验。材料不同，幼儿的操作方法不同，其在活动过程中所获得的知识经验也不同。材料是区域活动目标实现的根本，操作材料是区域活动的灵魂。
6.幼儿园举行猜谜语活动，硕硕冥思苦想，终于猜出其中一个。在这个过程中，他表现出沉醉、愉快、满足、自豪等情绪状态。这种情感体验是( )。(C)
A. 美感
B. 道德感
C. 理智感
D. 本体感
解析：理智感是由是否满足认识需要而产生的体验，是人类特有的高级情感。儿童的理智感表现为对学习的兴趣、对事物的好奇和强烈的求知欲，并从中体会到获得知识的快乐。题干中硕硕在猜谜语的过程中表现出的沉醉、愉快、满足、自豪等情绪状态，属于理智感。
A项，美感是人对事物审美的体验。
B项，道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情感。
D项，本体感是儿童对自己身体的了解和掌控，以及身体本身对周围空间距离的准确认知。
7.幼儿在家模仿教师说话是什么行为?( )(C)
A. 即时的、完全的模仿
B. 即时的、不完全的模仿
C. 延迟模仿
D. 创造性模仿
解析：延迟模仿即幼儿对接受的范句不立即模仿，而是在隔一段时间后，在类似情境出现时才把与范句近似的话复述出来。幼儿在家模仿教师说话是模仿教师在之前一段时间所说的话。属于延迟模仿。
A项，即时的、完全的模仿即你说一遍，我说一遍，两遍语句的内容相同。
B项，即时的、不完全的模仿即你说一遍，我说一遍，两遍语句的内容近似。
D项，创造性模仿即按照范句的语法结构，在新的情境中表述新的内容。这类模仿不是完全重复别人的原词句，常带有自己的创造性。
8.4岁的小雨听家长讲“水浒”，却理解成了水壶，因为这两个词发音相近。而小雨对《水浒传》一无所知。小雨在此依靠的是( )。(B)
A. 探索发散思维
B. 具体形象思维
C. 抽象认知思维
D. 动作联想思维
解析：具体形象思维是依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想进行的。具体形象思维具有经验性的特点，即幼儿的思维常根据自己的生活经验来进行。小雨把“水浒”理解成水壶依靠的是生活经验，说明其依靠的是具体形象思维。
9.教师组织幼儿午睡时，不适宜的做法是( )。(C)
A. 培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B. 顾及幼儿对睡眠需要的差异性
C. 随时唤醒幼儿，以免遗尿
D. 注意环境的动态变化
解析：教师组织幼儿午睡时，在睡前应提醒幼儿大小便，而不能为了避免遗尿随时唤醒幼儿，影响幼儿睡眠质量。
10.在一次户外活动中，周老师教幼儿双手向上抛球。之后周老师发现君君能够熟练地双手向上抛球。根据君君的动作发展水平，下列哪一项最贴近他的最近发展区?( )(B)
A. 能左右手交替地拍球
B. 能接到自己抛出的球
C. 能单手连续地拍球
D. 能单手将球向前投掷2米
解析：最近发展区是指幼儿的现有发展水平与即将达到的水平之间的差距。《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“动作发展”部分的“目标1——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”中指出，3～4岁幼儿“能双手向上抛球”，4～5岁幼儿“能连续自抛自接球”，5～6岁幼儿“能连续拍球”。“君君能够熟练地双手向
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