小学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷55
材料分析题
1.阅读下面材料，回答问题。
大兴学校一年级学生李永波，由于其家长是收废品的，一天来学校上课时脖子没有洗干净。在上课时，老师发现了李永波的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他的学生要讲究卫生，并当着全班同学的面说：“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净。”老师的这种做法给李永波的心灵造成了极大伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，李永波就感觉似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净”，感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课，所以对老师教的内容学得很差。结果考试时李永波不及格，老师狠狠地批评了他，李永波终于忍受不了了——他把这件事告诉了母亲，母亲向学校要求调换班级，学校领导知道这件事情后同意了。
后来，李永波在其他老师班上表现出极大的才能。
问题：结合案例，运用“以人为本”的学生观，分析教师在教育教学活动中应怎样对待学生。
“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生。一方面，教师要把学生当作一个有思想、有感情、懂得善恶的人来看待；另一方面教师要平等对待每一名学生，尊重学生的人格和自尊心，平等、公正地对待每一名学生，宽容和信任学生。
“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
这位老师的做法违背了“以人为本”的学生观要求，伤害了学生的自尊，歧视和挖苦学生是不尊重学生人格的行为，缺乏应有的职业道德。
解析：
2.阅读下面材料，回答问题。
“老师，还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你?难道只因为他家杀了猪，没有送你一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗?后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点教训。小飞的父亲来校了，给你带来了几支人参，你终于笑逐颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的‘常驻代表’。老师，请你不要再滥用你的权力了!还我们一方净土吧!”
问题：请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。
材料中教师的教育行为违背了《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的要求，应该予以严肃处理。
(1)关爱学生是师德的灵魂。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的教师让因感冒而犯困的学生在寒冬中罚站于教室外，致使学生重感冒住院，严重损害了学生身心健康，违反了关爱学生的职业道德。
(2)为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。尊重学生家长，作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中的老师，因小飞家没有给自己送礼，便故意针对小飞，直到小飞的父亲送来人参，才不再为难小飞。此外，该教师故意通过家访来比较学生家庭情况，然后推举家庭条件好的学生为三好学生，即使这个学生成绩不好且违规违纪。这种行为是利用职务之便谋取私利，并且会给学生产生非常不好的影响。
综上所述，该教师的行为已经违背了教师职业道德的要求，产生了不良影响，学校或当地教育主管部门应当对他进行严肃处理。
解析：
3.突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的索性冲出座位，涌到窗前。他们你推我，我推他，争先恐后地向外张望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……教室里恢复平静后，请看以下二位教师的做法：A老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。B老师面对以上情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……B老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己没有完成教学任务。你赞同哪位老师的做法?A、B两位老师的做法有何不同?
我个人认为，我更同意A教师的做法。其中A教师的教学思路正是现代教学观所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践，而B教师则是传统教学模式的代表了。新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。A老师突破预定计划而“创造性地教学”，凸现了课程的多元创新的价值取向，尊重学生的兴趣、情感。培养和爱护学生的求知欲。依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延。捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。而B老师的教学是一种“插秧式”的教学，这种教学其实就是试图维护严格的甚至苛刻的课堂秩序，即极端的课堂纪律，通过这种方式来确立所谓的老师权威。B老师“以知识、学科为本位”，把学生当做“学科人”，而不是真正的“生命、成长中的完整的人”。他力图完成教学内容和任务，剥夺了学生作为学习主体的地位和权利，忽略了学生的兴趣、需求、情感，不重视学生的身心发展特点，是一种传统的教学活动。
解析：
4.赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过
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