小学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷53
材料分析题
1.阅读下列材料，回答问题。
赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上课时发言积极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学向他请教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做……那好吧，就由我来教教你吧……”
久而久之，同学们渐渐疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们都不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做?
(1)两位教师的教育行为不符合职业理念中的“教育观”“学生观”。
①素质教育观要求面向全体学生、促进学生的全面发展。素质教育的评价是一种发展性评价，对每个学生在教育过程中得到的身心素质的全面发展做出评价，并且注重从实际出发，综合评价学生。材料中两位教师只看到了成绩这一个方面，却忽视了其他方面。
②以人为本的学生观要求教师公平公正地对待学生，爱无差等，一视同仁。材料中的教师明显地偏爱成绩较好的赵峰，是违反学生观的要求的。
(2)如果我是赵峰的老师，我会这样做：
①对赵峰进行素质教育。以德育为先，五育并举。德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的人的教育，必然要包括完整的教育的各个方面。这些教育的各个方面要与素质教育的理念有机结合起来。
②在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
③正确运用评价方法，促进学生发展。把促进学生发展作为评价的目的，而不把评价作为一种“甄别与选拔”的方法。促进学生发展的素质教育的评价，是以能够促进学生素质发展来判断的。
解析：
2.阅读下面材料，回答问题。
今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完。”说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!\\
现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是发展的、独特的、具有独立意义的人。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
(1)学生不是被动的加工对象，而是具有主观能动性。材料中的教师充分尊重了学生的独立性、选择性、调控性、创造性和自我意识性，使教学内容、教学方式适应学生的实际情况。
(2)材料中的教师与学生建立起一种平等民主与合作的关系，能够与学生平等地交换意见，采纳他们合理的建议和要求。
(3)材料中的教师在询问了全班同学后，采纳了这个合理的建议，说明这位教师能够把主要精力放在面向全班集体教学上，同时又关注到了不同水平的个体。这是因材施教理念的体现。
解析：
3.阅读下列材料，回答问题。
不久前的一个星期一，我照例批阅着学生的周记。突然，一位学生的一篇作文《老师，我想对你说》闯入了我的眼帘。文中写道：“今天上午第三节课是数学课。铃声响过了好长时间，数学老师才晃着身子，穿着拖鞋，姗姗来迟。他大摇大摆地走进教室。也许是感冒或者其他原因，他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水龙头，将手洗了洗。如此行为既不雅观，也不文明，更不卫生，还让人觉得恶心……”
问题：请从教师职业道德的角度，评价材料中数学老师的行为。本案例对你有何启示?
为人师表是教师职业的内在要求，古今中外的教育家也都无不强调身教胜于言教，要求教师在各个方面率先垂范，做学生的榜样。另外，中小学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处事的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。在此案例中，数学老师不注意小节，迟到、穿拖鞋、随地吐痰等，看起来是微不足道的小事，却给学生带来了负面的影响。
这个案例给我们的启示是：
(1)教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。
(2)教师是学生行为规范的榜样，要注意自身修养，正人先正己。
(3)教师的榜样作用，可以构成一种不可缺少的“教育理论”，教师要时时事事做学生的表率，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生、熏陶学生。
解析：
4.阅读下列材料，回答问题。
现在有的学校班里开家长会都是分别进行的，好学生的家长会先开，成绩差的学生的家长会后开。曾经发生过这样一件事：有一个成绩不在前15名的学生家长推门进去参加家长会，被老师拒绝。老师说，你们的会在下一拨，先出去吧。这位家长很不好意思，脸红了大半。
问题：本案例中的教师做法对吗?为什么?
本案例中教师的做法欠妥。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力形成、提高育人效果的重要环节。教师职业道德行为规范中明确要求教师要做到尊重家长、理解家长。另外，尊重别人也是一种修养和品德。而案例中教师的行为已经明显伤害了家长的感情，极不利于以后的顺畅沟通。作为教师，要清醒地认识到，教育是一项复杂的工程，它不是教师的独立活动，而是家长、学校及社会的相互活动。教师要做到尊重家长，认真听取意见和建议，取得支持和配合，不训斥、指责学生家长，和家长保持联系，共同育人。
解析：
5.阅读下面材料，回答问题。
涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。
问题：请从教师职业道德的角度，评析班主任和校长的做法。
校长的批评是对的，班主任的做法是不恰当的，他的做法没有遵循教师职业道德规范的要求。
首先，教师职业道德规范要求教书育人是教师的天职。材料中班主任没有根据学生的特点，遵循教育规律，而是采取简单武断地批评，违背了教书育人的天职。
其次，教师职业道德规范
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