小学教师资格认定考试综合素质（材料分析题）模拟试卷56
材料分析题
1.阅读下面材料，回答问题。
冯老师针对学生个体差异，在班内开设了“读书小报”、“手绘小报”、“群星璀璨”、“数学乐园”、 “精彩作文赏析”、“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，深受家长的认同。
小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。冯老师将小华的成长档案整理后寄给了他，收到冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。他给冯老师回信道：“因为您的倾情教育、精心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，更多的是对您的感激!您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意!”
冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的土特产，她以小华爸爸的名义将寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。
《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出教师应该具备以下职业道德：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
首先，冯老师的教育行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，冯老师开设各种专栏展示学生的作品，做到了关心、爱护全体学生，平等公正对待学生，体现了“关爱学生”的职业道德。
其次，冯老师的教育行为体现了教书育人的职业道德，教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，冯老师针对学生个体差异，在班内开设各种专栏展示学生的作品，激励学生，在培养学生创造性的同时，也有利于学生的全面发展。冯老师以成长档案的形式，为学生记录成长过程，并作为评优的参考，说明她不以分数作为评价学生的唯一标准，体现了“教书育人”的职业道德。
最后，冯老师的教育行为体现了为人师表的职业道德。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，尊重家长，作风正派，廉洁奉公。材料中，冯老师针对小华的具体情况，积极向其家长汇报小华的学习进展，而且把家长寄给她的东西又悄悄寄给了学生的奶奶，体现了“为人师表”的职业道德。
、综上所述，冯老师的教育行为体现了“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”的教师职业道德，是教师践行职业道德规范的表率，值得我们学习。
解析：
2.阅读下面材料，回答问题。
小威和小蕊是蒋老师班的一对孪生兄妹，可是，他们兄妹二人的关系却并不那么融洽。在一篇题为《我的烦恼》的作文中，妹妹小蕊这样写道：“我最大的烦恼，便是一直和哥哥在同一个班。在家里的情形已经让我难以忍受了，没想到在学校还是这样!”
看到这段话，蒋老师很是疑惑，找小蕊谈心后，才明白事情的来龙去脉。因为家里有两个孩子，父母便对他们时时进行比较，引导两人凡事必竞争。每次考试后，成绩好的可以得到表扬和奖励，而落后者却一无所有。小蕊一直很努力，成绩也不错，但大多数时候总落后一点儿。看着哥哥时常获得奖励，而自己却只能生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气。她固执地认为，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥简直太可恶了!
因为嫉妒，无论在家里还是学校，小蕊都变着法子与小威作对，经常搞一些恶作剧，比如把小威写完的作业撕掉，偷偷把他的课本、文具藏起来，在同学中说小威的坏话等等。久而久之，两人的关系越来越紧张。看到这对孪生兄妹整天像仇人一样，他们的父母也感到非常苦恼。
蒋老师该怎么做呢?
问题：请根据教师职业道德的要求，为蒋老师出谋划策。
对于这对孪生兄妹之间的矛盾，作为他们的老师，蒋老师可以从以下几方面入手来解决这个问题。
第一，从教育者的角度积极想办法改善这对孪生兄妹的关系，消除矛盾。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师做到爱岗敬业，对工作高度负责。蒋老师看到小蕊作文里的话，知道了小威和小蕊这对孪生兄妹有矛盾，可以采取与兄妹二人多沟通，举办以“同学之间良性竞争”为主题的班会等办法，缓解兄妹二人之间的矛盾，并借此对其他学生进行教育。
第二，在教学工作中多关注小蕊。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)指出，教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，关心学生健康。小蕊生活在哥哥的光环之下，嫉妒开始滋长，并对哥哥产生了一肚子怨气，这会对小蕊的身心健康造成影响。因此，蒋老师要多与小蕊沟通，多夸奖小蕊，采用讲道理、树榜样等方法，让小蕊正确对待和哥哥之间的关系，逐渐恢复平和的心态，对哥哥消除敌意。
第三，循循善诱，改变小蕊对竞争的不合理认知。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师做到教书育人，遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。小蕊每次考试后，成绩也不错，但大多数时候总落后哥哥一点儿，因此得不到任何奖励。蒋老师不应以分数作为评价学生的唯一标准，而要从不同角度肯定小蕊的优点，培养其积极、乐观的性格，并创造机会加强兄妹之间的沟通，修复他们之间的关系。
第四，与家长配合，共同解决这一问题。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师做到为人师表，尊重家长。这对孪生兄妹整天像仇人一样，不仅仅是他们两个人造成的，他们的父母也有一定责任。因此，蒋老师要在充分尊重家长的基础上，通过家访或其他方式，加强与他们父母的沟通，对家庭教育的方式方法给予正确的指导和积极的帮助，形成学校、家庭的教育合力，促进学生健康快乐成长。
第五，提高自身教育水平。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师做到终身学习，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。在以后的教育教学工作中，类似小威和小蕊兄妹的情况可能还会出现，因此，蒋老师在发挥自己教育机智的同时，要不断潜心钻研业务，不断学习，丰富自己的知识系统，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才可以在以后的工作中做到游刃有余。
综上所述，对于这对孪生兄妹有矛盾的问题，蒋老师应当予以重视，采取多种方法来解决这一问题，在具体教育教学工作中，真正做到教师职业道德规范要求的爱岗敬业、关心学生、教书育人、为人师表、终身学习。
解析：
3.阅读下面材料，回答问题。
送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教
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