幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷205
单项选择题
1.幼儿能知道“我”和他人的区别是( )。(A)
A. 产生自我意识的表现
B. 辨别能力发展的表现
C. 思维真正产生的表现
D. 智力发展进入新阶段的标志
解析：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识幼儿能够区别“我”和他人是产生自我意识的表现。
2.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈学习中的老师。游戏中的伙伴”这说明幼儿教师的劳动具有( )的特点。(D)
A. 纯真美好
B. 教育效果长期性
C. 精神生产
D. 多重角色
解析：题干中对幼儿教师的描述，说明幼儿教师的劳动具有多重性的特点。
3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出；教师的态度和( )应有助于形成安全、温馨的心理环境。(C)
A. 情绪
B. 气质
C. 管理方式
D. 人格魅力
解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施第八条规定教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
4.一般来说学前期男孩的语言发展比同龄女孩迟。这种现象的影响因素主要是( )(B)
A. 遗传因素
B. 生理成熟
C. 环境
D. 教育
解析：由于遗传及先天、后天环境的千差万别儿童生理成熟的时间、速度等方面都存在个别差异。这些差异影响并制约着儿童心理发展的个别差异。例如女孩的语言发展比男孩早是和女孩的相应部分生理成熟较早有关。
5.明明小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：“我不说谎我认真参加游戏并把玩具让给别人。”这是( )。(B)
A. 依从性评价
B. 对自己外部行为的评价
C. 对自己的内在品质评价
D. 对自己个别方面的评价
解析：幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。例如题干中所讲幼儿在回答自己是好孩子的理由时一般都倾向于外部行为作答。
6.幼儿园大(1)班和大(2)班在进行踢足球比赛这属于社会性游戏分类中的( )。(A)
A. 合作游戏
B. 联合游戏
C. 平行游戏
D. 独自游戏
解析：合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。题干描述的现象属于合作游戏。
7.母亲在场时偶尔需要靠近或接触她当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生这种称作( )依恋。(A)
A. 安全型
B. 回避型
C. 矛盾型
D. 混乱型
解析：大部分婴儿明显地或安全地依恋于其母亲称作安全型依恋。表现为母亲在场时偶尔需要靠近或接触她当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生。
8.急性重型腹泻对儿童的危害最主要是( )。(D)
A. 营养不良
B. 内分泌紊乱
C. 代谢紊乱
D. 脱水、水电解质紊乱
解析：小儿发生腹泻后容易发生水、电解质和营养物质的丢失造成脱水。
9.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是( )。(A)
A. 角色扮演法
B. 语言法
C. 讨论法
D. 移情法
解析：角色扮演有利于培养幼儿对社会角色的认识提高幼儿的亲社会行为水平有利于幼儿在轻松愉快的氛围之中掌握良好的社会行为习惯。
10.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定由此可推断他的气质基本属于( )。(B)
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
解析：多血质气质的人情感丰富、外露但不稳定思维敏捷但不求甚解活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄行动敏捷、适应力强。
简答题
11.简述幼儿初期(3～4岁)的心理特点。
处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：
(1)行为具有强烈的情绪性。
(2)爱模仿。
(3)思维仍带有直觉行动性。
解析：
12.教师如何引导幼儿在动手操作的过程中感受科学探究的过程和方法?
教师要引导幼儿在动手操作的过程中感受科学探究的过程和方法必须教会幼儿：
(1)通过感知、熟悉、提问、回忆来明确研究对象提出自己真正关心或有疑问的问题。
(2)分析自己面临的问题充分运用自己已有的经验做猜想和假设。
(3)带着问题通过亲自动手做来验证自己的想法。
(4)依据观察到的事实得出自己的结论并在同伴间表现、交流、分享探究过程和结果。
解析：
论述题
13.论述福禄贝尔关于学前教育地位和作用的观点。
学前教育机构的出现促进了学前教育理论的产生使学前教育学从普通教育学中分化出来成为一门独立的学科。对此作出巨大贡献的教育家是德国的福禄贝尔他撰写了《人的教育》《幼儿园教育学》等著作他的学前教育思想影响了整个欧洲及美国、日本等许多国家的幼儿教育。
(1)他指出学前教育是很重要的它关系到国家的命运和前途。
(2)他指出学前教育要全面。因为社会发展需要的是全面发展的人而学前教育也只有培养出全面发展的人才能适应社会发展的需要。为此他指出幼儿园的任务是“对成长着的儿童给予全面的关心”“为儿童的全面发展进行全面的引导”。
(3)他指出学前教育要遵循儿童的自然。他批判地继承了夸美纽斯提出的教育“适应自然”的思想以及裴斯泰洛齐提出的只有适当的教育“才能使人成为人”的思想指出在教育过程中要使幼儿的个性得到充分的发展就必须遵循儿童的自然、遵循儿童成长发展的规律。
(4)他指出学前教育要注意游戏化。福禄贝尔认识到活动对于儿童的成熟、个性全面和谐的发展有重大价值。
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