幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷209
单项选择题
1.大家都说小东喜欢交朋友待人接物礼貌大方。这说的是小东的( )。(D)
A. 气质
B. 情感
C. 能力
D. 性格
解析：性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。大家描述的是小东的性格。
2.认为应当把儿童所应该学的东西结合在一起完整地有系统地教授儿童即提出“整个教学法”的是( )。(D)
A. 陶行知
B. 蒙台梭利
C. 张雪门
D. 陈鹤琴
解析：陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学提倡综合的单元教学以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。
3.如果是色盲或失明儿童就无从发展实力也就培养不成画家了。这表明( )。(B)
A. 遗传决定一切
B. 遗传素质为儿童发展提供前提
C. 后天环境决定遗传素质
D. 教育起主导作用
解析：遗传素质是人的身心发展的前提为个体的身心发展提供了可能性。
4.10月份的主题是“秋天”教师结合相关的内容采用“秋天的叶子…‘秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌等板块将学习内容通过环境展示出来让孩子从环境中直接感知秋天。这体现了环境创设的( )原则。(B)
A. 安全性
B. 环境与教育目标的一致性
C. 发展适宜性
D. 幼儿参与性
解析：环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境创设的目标要符合幼儿全面发展的需要与教育目标相一致。
5.幼儿园邀请家长来园中观察半日活动这种形式是( )。(D)
A. 家长会
B. 家长学校
C. 家长接待日
D. 家长开放日
解析：家长开放日指幼儿园定期或不定期地向家长开放届时邀请家长来园观摩和参观幼儿园的活动。
6.当代心理学家布朗芬布伦纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为( )对于儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的它的责任与影响力是不可取代的。(C)
A. 学校
B. 环境
C. 家庭
D. 社会
解析：当代著名心理学家布朗芬布伦纳关于儿童发展的“生态系统学理论”认为儿童生活在家庭这一“微观系统”中其对儿童发展的影响是直接的、强烈的和持久的。
7.示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范幼儿动作技能的学习采用( )方式较好。(C)
A. 相向示范
B. 围观示范
C. 顺向示范
D. 三种结合
解析：因为幼儿的方向知觉还没有发展成熟。因此采用顺向示范比较好。
8.我国幼儿教育的基本出发点是( )。(A)
A. 对幼儿实施全面发展教育
B. 对幼儿开展智力教育
C. 保护幼儿健康成长
D. 对幼儿进行道德教育
解析：对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。
9.美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了我看见就记住了我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应( )。(D)
A. 尊重儿童的个性
B. 培养幼儿积极的情感体验
C. 重视儿童学习的自律性
D. 重视儿童的主动操作
解析：儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。题干中的格言主要说明了在教育过程中应注重儿童的主动操作。
10.“穿衣服、系鞋带”属于独立自主性教育中( )的基本内容。(A)
A. 生活方面
B. 动作方面
C. 关注环境
D. 待人接物
解析：独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中生活方面的内容包括；学习扣纽扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋带；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
简答题
11.简述幼儿能力的发展趋势。
(1)操作能力最早表现并逐步发展。
(2)身体运动能力不断发展。
(3)语言能力在儿童期发展迅速。
(4)模仿能力迅速发展。
(5)各种特殊能力逐渐展现。
解析：
12.简述《幼儿园工作规程》规定的幼儿园教育的地位和任务。
(1)幼儿园教育的地位：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是学校教育制度的基础阶段。
(2)幼儿园教育的任务：贯彻国家的教育方针按照保育与教育相结合的原则遵循幼儿身心发展特点和规律实施德、智、体、美等方面全面发展的教育促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。
解析：
论述题
13.试述幼儿观察力发展的表现。
观察力的发展在3岁后比较明显幼儿期是观察力初步形成的时期观察力的发展主要表现在以下几个方面：
(1)目的性增强。随着年龄的增长幼儿观察的目的性逐渐增强。任务越具体幼儿观察的目的就越明确观察的效果就越好。
(2)持续性延长。观察持续的时间短与幼儿观察的目的性不强有关。对于喜欢的东西幼儿观察的时间就长些。学前期幼儿观察持续的时间随着年龄的增长显著提高。
(3)细致性增加。幼儿的观察一般是笼统的看得不细致是幼儿观察现象的特点和突出问题。学习活动要求观察要精细经过系统的培养幼儿观察的细致性能够有所提高。
(4)概括性提高。观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系。幼儿对图画的观察主要处于个别对象和空间联系阶段。
(5)观察方法的形成。幼儿的观察是从依赖于外部动作向以视觉为主的内心活动发展。幼儿初期观察时常常要边看边用手指点也就是说视知觉要以手的动作为指导。以后幼儿有时用点头代替手的指点有时用出声的自言自语来帮助观察。幼儿末期．可以摆脱外部支柱借助内部言语来控制和调节自己的知觉。
解析：<
本文档预览：3000字符，共4419字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
