中学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)模拟试卷224
单项选择题
1.以赫尔巴特为代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和( )。(A)
A. 教师中心
B. 学校中心
C. 学生中心
D. 活动中心
解析:传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的“三中心”可以概括为教材中心、课堂中心和教师中心。
2.20世纪初,实用主义教育学的代表人物与作品是( )。(C)
A. 凯洛夫与《教育学》
B. 赞可夫与《教学与发展》
C. 杜威与《民主主义与教育》
D. 赫尔巴特与《普通教育学》
解析:杜威是实用主义教育学的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》。凯洛夫主编的《教育学》被认为是世界上第一部马克思主义的教育学著作。苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》,他在该书中提出“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。
3.一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程,比如地方戏曲课程、民间手艺课程等,从而避免了这些地方戏曲和民间手艺消亡。这体现了教育的( )。(C)
A. 政治功能
B. 人口功能
C. 文化功能
D. 生态功能
解析:教育的文化功能主要体现在四个方面:(1)教育具有传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择和提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。题干中的举措体现了教育对文化的传递与保存作用。因此,题干中的现象体现了教育的文化功能。
4.“学高为师,身正为范”说明教师的劳动具有( )的特点。(C)
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
解析:教师劳动的示范性是指教师的言谈举止会成为学生模仿的对象,教师的人品、才能、治学态度等都会影响学生的发展。“学高为师,身正为范”体现了教师的示范作用,说明教师的劳动具有示范性的特点。
5.只要给予足够的学习时间和适当的教学,大多数学生都可以达到主要的学习目标。下列持这种观念的是( )。(B)
A. 非指导性教学模式
B. 掌握学习教学模式
C. 程序教学模式
D. 范例教学模式
解析:掌握学习教学模式是由布鲁姆等人提出来的,其基本理念是只要给予足够的学习时间和适当的教学,几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。题干所述为掌握学习教学模式。非指导性教学模式是指一种以学生为中心,不重视技术,只重视态度,主要是移情性理解,强调无条件尊重和真诚对待学生的模式。程序教学模式是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学模式。范例教学模式是教师在教学中选择基础的、本质的知识作为教学内容,对“范例”内容进行讲授,使学生可以举一反三,掌握同一类知识的规律的模式。
6.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )。(D)
A. 陶行知
B. 潘菽
C. 房东岳
D. 廖世承
解析:我国第一本教育心理学教科书的编写者是廖世承。
7.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。(A)
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
解析:德育是各育的方向,是灵魂,对其他各育起着导向和动力作用。
8.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。(A)
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教科书
解析:课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据。
9.基础型课程注重学生基础能力的培养,即培养学生作为一个公民所必须具备的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。(D)
A. 读、写、画
B. 读、画、算
C. 画、写、算
D. 读、写、算
解析:读、写、算,是作为公民所必须具备的“三基”。
10.教师在直观教学时,应用变式方法的目的在于( )。(D)
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象力
D. 分化概念
解析:变式是用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。因此,教学过程中。正确运用变式方法可以提高概括的成效,给学生提供丰富而全面的感性知识,使学生对概念有更丰富、更深刻的认识。
11.教学技能属于( )。(C)
A. 交际技能
B. 操作技能
C. 心智技能
D. 言语技能
解析:教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现,心智技能是由一系列心智动作构成的。因此,教学技能属于心智技能。
12.“由浅入深,由易到难,由简到繁”体现了( )教学原则。(C)
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 启发性原则
解析:“由浅入深,由易到难,由简到繁”是对知识学习过程的一个评述。知识的程度加深,难度加大,而且变得比较繁杂。反映了一个层层递进的过程,逐步推进,体现了教学中的循序渐进原则。
13.“月明星稀”是感觉的( )现象。(B)
A. 适应
B. 对比
C. 后像
D. 错觉
解析:月明时感到星星稀少,这是感觉的对比现象。
14.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆,其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是( )。(C)
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
解析:早上学习只受倒摄抑制的影响,晚上学习只受前摄抑制的影响,早晚受到的是单一抑制的影响。
15.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水,尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水,他却
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