中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷224
单项选择题
1.以赫尔巴特为代表的传统教育思想的核心一般被概括为教材中心、课堂中心和( )。(A)
A. 教师中心
B. 学校中心
C. 学生中心
D. 活动中心
解析：传统教育学派代表人物赫尔巴特提出的“三中心”可以概括为教材中心、课堂中心和教师中心。
2.20世纪初，实用主义教育学的代表人物与作品是( )。(C)
A. 凯洛夫与《教育学》
B. 赞可夫与《教学与发展》
C. 杜威与《民主主义与教育》
D. 赫尔巴特与《普通教育学》
解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》。凯洛夫主编的《教育学》被认为是世界上第一部马克思主义的教育学著作。苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》，他在该书中提出“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。赫尔巴特的《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。
3.一些地方的教育部门和学校开发了一系列的地方课程，比如地方戏曲课程、民间手艺课程等，从而避免了这些地方戏曲和民间手艺消亡。这体现了教育的( )。(C)
A. 政治功能
B. 人口功能
C. 文化功能
D. 生态功能
解析：教育的文化功能主要体现在四个方面：(1)教育具有传递和保存文化的作用；(2)教育具有传播和交流文化的作用；(3)教育具有选择和提升文化的作用；(4)教育具有更新和创造文化的作用。题干中的举措体现了教育对文化的传递与保存作用。因此，题干中的现象体现了教育的文化功能。
4.“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有( )的特点。(C)
A. 复杂性
B. 创造性
C. 示范性
D. 长期性
解析：教师劳动的示范性是指教师的言谈举止会成为学生模仿的对象，教师的人品、才能、治学态度等都会影响学生的发展。“学高为师，身正为范”体现了教师的示范作用，说明教师的劳动具有示范性的特点。
5.只要给予足够的学习时间和适当的教学，大多数学生都可以达到主要的学习目标。下列持这种观念的是( )。(B)
A. 非指导性教学模式
B. 掌握学习教学模式
C. 程序教学模式
D. 范例教学模式
解析：掌握学习教学模式是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是只要给予足够的学习时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。题干所述为掌握学习教学模式。非指导性教学模式是指一种以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，强调无条件尊重和真诚对待学生的模式。程序教学模式是一种能让学生根据自己的水平自学教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学模式。范例教学模式是教师在教学中选择基础的、本质的知识作为教学内容，对“范例”内容进行讲授，使学生可以举一反三，掌握同一类知识的规律的模式。
6.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是( )。(D)
A. 陶行知
B. 潘菽
C. 房东岳
D. 廖世承
解析：我国第一本教育心理学教科书的编写者是廖世承。
7.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。(A)
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
解析：德育是各育的方向，是灵魂，对其他各育起着导向和动力作用。
8.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。(A)
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程目标
D. 教科书
解析：课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据。
9.基础型课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必须具备的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。(D)
A. 读、写、画
B. 读、画、算
C. 画、写、算
D. 读、写、算
解析：读、写、算，是作为公民所必须具备的“三基”。
10.教师在直观教学时，应用变式方法的目的在于( )。(D)
A. 激发兴趣
B. 引起注意
C. 丰富想象力
D. 分化概念
解析：变式是用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。因此，教学过程中。正确运用变式方法可以提高概括的成效，给学生提供丰富而全面的感性知识，使学生对概念有更丰富、更深刻的认识。
11.教学技能属于( )。(C)
A. 交际技能
B. 操作技能
C. 心智技能
D. 言语技能
解析：教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式的整体体现，心智技能是由一系列心智动作构成的。因此，教学技能属于心智技能。
12.“由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了( )教学原则。(C)
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 循序渐进原则
D. 启发性原则
解析：“由浅入深，由易到难，由简到繁”是对知识学习过程的一个评述。知识的程度加深，难度加大，而且变得比较繁杂。反映了一个层层递进的过程，逐步推进，体现了教学中的循序渐进原则。
13.“月明星稀”是感觉的( )现象。(B)
A. 适应
B. 对比
C. 后像
D. 错觉
解析：月明时感到星星稀少，这是感觉的对比现象。
14.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是( )。(C)
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
解析：早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。
15.一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却
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