小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷260
单项选择题
1.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于( )。(C)
A. 注意的选择性
B. 注意的分配
C. 注意的起伏
D. 注意的指向性
解析：人的注意不能长时间地保持不变，而经常是在间歇地加强和减弱。这种周期性的变化，是注意的一种基本规律，叫注意的起伏，又叫注意的动摇。注意的起伏，一般说来，大约一秒钟转换一次。如果坚持不动，注意也只能维持5秒，更长的时间就有困难了。有些活动的进行，与注意动摇的时间长短、相关性很大。例如，在百米竞赛发出的预备信号之后，相隔太长时间才发出起跑信号，由于注意的动摇，运动员的成绩会受到明显的影响。如果预备信号与起跑信号只相隔2～3秒钟，注意动摇的不良后果就会消除。故选C。
2.在教育工作中，试图让小学低年级学生像高年级学生一样听报告、搞活动、发表感想，这实际上忽视了儿童身心发展的( )。(B)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性决定了教育工作必须根据学生不同年龄阶段的特点分阶段地进行。因此，题干中的做法实际上忽视了儿童身心发展的阶段性。
3.当一个问题可能有多种解决方法时，某个学生急切地对答案进行验证，但往往是错误的，这种认知风格是( )。(B)
A. 沉思型
B. 冲动型
C. 辐合型
D. 发散型
解析：在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。另一些儿童倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。沉思与冲动的标准是反映时间与准确性。题干所述学生的认知方式属于冲动型。
4.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。(C)
A. 组织策略
B. 精加工策略
C. 复述策略
D. 元认知策略
解析：只是为了短暂记住电话号码以便拨号，可采用的记忆策略是复述策略。
5.在天空飞行的飞机看起来很小，但人们并不认为是它变小了，这体现了知觉的( )。(A)
A. 恒常性
B. 整体性
C. 理解性
D. 选择性
解析：知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。人们不因为看到天空中的飞机小就觉得飞机小，体现了知觉的恒常性。
6.著作被称为“活的教育学”的教育家是( )。(C)
A. 瓦根舍因
B. 皮亚杰
C. 苏霍姆林斯基
D. 布鲁姆
解析：苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等著作中。系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。
7.班级组织建构的首要原则是( )。(A)
A. 有利于教育的原则
B. 目标一致的原则
C. 可接受性原则
D. 有利于身心发展的原则
解析：有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。
8.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。(A)
A. 复述策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 阅读理解策略
解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。
9.在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于( )(A)
A. 群众性纪念
B. 民间传统节日
C. 专题教育活动
D. 革命传统教育活动
解析：
10.儿童溺水时采取的急救措施中错误的是( )。(A)
A. 使溺水者仰卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部
B. 清除溺水者口鼻中的泥沙、污物
C. 把溺水者腹中的水倒出
D. 对溺水者进行人工呼吸
解析：溺水者被营救上岸后，须立即清除口鼻内的淤泥、杂草、分泌物等，以确保呼吸道通畅。并松开裤带、领带和衣服，迅速进行倒水，对口腔密闭者可捏其两侧面颊并用力启开牙关。然后使溺水者俯卧，腰部垫高，头部下垂，用手压其背部。
11.( )是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。(C)
A. 个案法
B. 调查法
C. 叙事研究法
D. 观察法
解析：
12.学校行政体系中最基层的行政组织是( )(D)
A. 共青团
B. 教导处
C. 总务处
D. 班级
解析：班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。
13.杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于( )。(D)
A. 宗教本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 教育无目的论
解析：
14.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。(C)
A. 难度
B. 信度
C. 效度
D. 区分度
解析：效度是指测验的有效性和准确度。
15.下列不属于教师上课前的“三备”内容的是( )。(A)
A. 教案
B. 备教材
C. 备学生
D. 备教法
解析：备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。故选A。
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