小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷274
单项选择题
1.( )是教学过程的中心环节。(B)
A. 激发学习动机
B. 领会知识
C. 巩固知识
D. 运用知识
解析：领会知识是教学过程的中心环节。
2.教育学作为一门规范学科的建立是以( )的发表为标志的。(C)
A. 《大教学论》
B. 《民主主义与教育》
C. 《普通教育学》
D. 《教育漫话》
解析：一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特的《普通教育学》为标志。
3.中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是( )。(C)
A. 正蒙书院内附设的小班
B. 上海沪南三等学堂
C. 南洋公学外院
D. 俞复等设立的三等学堂
解析：中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是南洋公学外院。
4.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。(D)
A. 惩前毖后，治病救人
B. 言者无罪，闻者足戒
C. 有则改之，无则加勉
D. 桃李不言，下自成蹊
解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树、李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。
5.下列选项中不属于小组活动特点的是( )。(D)
A. 小型分散
B. 灵活机动
C. 自愿组合
D. 具体实践
解析：小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。
6.小黄为了以后能成为一名科学家，学习非常刻苦。这种学习动机反映的是马斯洛需要层次中的( )。(C)
A. 审美需要
B. 尊重需要
C. 自我实现需要
D. 安全需要
解析：美国人本主义心理学家马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要。其中，自我实现需要是指人希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。题干中，小黄学习非常刻苦是为了实现自己的理想，即成为一名科学家，这种学习动机反映了马斯洛需要层次中的自我实现需要。审美需要是指对秩序、对称、完整结构及行为完满等的需要。尊重需要是指自我尊重和受人尊重的需要。安全需要指要求受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。
7.在教育过程中，教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的( )特点。(C)
A. 复杂性
B. 示范性
C. 创造性
D. 长期性
解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。
8.提出多元智力理论的心理学家是( )。(D)
A. 斯滕伯格
B. 瑟斯顿
C. 吉尔福特
D. 加德纳
解析：加德纳的多元智力理论明确了七大智力领域：语言、数理逻辑、空间、音乐、身体动觉、自知自省和交流交往智力。
9.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )(C)
A. 抑制现象
B. 挫折现象
C. 高原现象
D. 低谷现象
解析：“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。
10.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有( )特点。(C)
A. 间接经验与直接经验相结合
B. 掌握知识与发展智力相统一
C. 教学过程中知、情、意的统一
D. 教师主导作用与学生能动作用相结合
解析：这句话体现了教育性教学原则，即教学过程是知、情、意的统一。
11.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于( )。(C)
A. 科学课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程
解析：隐性课程亦称为潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。如师生关系、校园文化、学风等。故选C。
12.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为( )。(A)
A. 甲同学错误大
B. 乙同学错误大
C. 两者都没错
D. 两者错误一样大
解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。故选A。
13.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )。(C)
A. 鲁迅
B. 徐特立
C. 陶行知
D. 梁启超
解析：陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
14.所谓“自我反思”是指( )。(C)
A. 教师作为专业人员之间的交往，互助与合作
B. 研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
C. 教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D. 教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
解析：自我反思是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究的对象，反思自己的教育教学活动，以提升自我的教育水平的活动。<
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