小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷256
单项选择题
1.小学生的个性倾向性主要表现在( )。(B)
A. 需要、动机、世界观
B. 理想、信念、世界观
C. 兴趣、动机、世界观
D. 兴趣、爱好、理想
解析：个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、信念和世界观。故选B。
2.为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素，张老师查阅了大量的文献后将研究假设表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”，现正思考研究方法。当前张老师的课题研究处于( )。(B)
A. 确定选题环节
B. 设计计划环节
C. 实施计划环节
D. 整理资料环节
解析：教育科学研究的步骤：①选定研究课题；②检索教育文献；③提出研究假设；④设计研究计划；⑤收集、整理和分析资料；⑥表述教育研究成果。其中，设计研究计划包括确定研究类型和方法、选取研究对象、分析研究变量、形成研究计划等内容。题干中，张老师正在思考研究方法，这说明张老师的课题研究处于设计计划环节。
3.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。(B)
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段
解析：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
4.学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是( )。(C)
A. 总务处
B. 校长办公室
C. 教研室
D. 年级组
解析：教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究工作。教研室的职责包括了解教师的教学情况、组织教学交流、开展教学研究和安排教学培训等。
5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。(A)
A. 德育
B. 劳动技术教育
C. 体育
D. 智育
解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
6.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的( )(C)
A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期
解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。
7.( )是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。(A)
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 评价法
解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
8.小明最近一周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访，这体现了教师劳动的( )。(D)
A. 创造性
B. 长期性
C. 示范性
D. 空间的广延性
解析：班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。
9.无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的( )。(A)
A. 恒常性
B. 选择性
C. 理解性
D. 整体性
解析：知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。
10.下面哪条不是音乐课程的价值?( )(C)
A. 审美体验价值
B. 创造性发展价值
C. 兴趣爱好价值
D. 文化传承价值
解析：音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：
(1)审美体验价值；
(2)创造性发展价值；
(3)社会交往价值；
(4)文化传承价值。
故选C。
11.“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东两，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是( )的名言。(A)
A. 第斯多惠
B. 布鲁纳
C. 巴甫洛夫
D. 洛克
解析：这句话是第斯多惠的名言。故选A。
12.瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的( )阶段。(C)
A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动
解析：瑞士心理学家皮亚杰对儿童的认知发展过程进行了深入的研究，他创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序。他认为儿童认知发展经历的四个阶段为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中具体运算阶段儿童的年龄大致处于7～12岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思维活动，可以形成一系列的行动心理表象。故本题选C。
13.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )。(D)
A. 美育
B. 劳动教育
C. 爱国主义教育
D. 美育、劳动教育
解析：我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
14.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是( )(B)
A. 条件反射
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
解析：桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。①准备律。在进入某种学习活动之前。如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。③效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱
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