小学教师资格认定考试(教育教学知识与能力)模拟试卷256
单项选择题
1.小学生的个性倾向性主要表现在( )。(B)
A. 需要、动机、世界观
B. 理想、信念、世界观
C. 兴趣、动机、世界观
D. 兴趣、爱好、理想
解析:个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、信念和世界观。故选B。
2.为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素,张老师查阅了大量的文献后将研究假设表述为“班级规模与小学生英语口语交际能力呈负相关”,现正思考研究方法。当前张老师的课题研究处于( )。(B)
A. 确定选题环节
B. 设计计划环节
C. 实施计划环节
D. 整理资料环节
解析:教育科学研究的步骤:①选定研究课题;②检索教育文献;③提出研究假设;④设计研究计划;⑤收集、整理和分析资料;⑥表述教育研究成果。其中,设计研究计划包括确定研究类型和方法、选取研究对象、分析研究变量、形成研究计划等内容。题干中,张老师正在思考研究方法,这说明张老师的课题研究处于设计计划环节。
3.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( )。(B)
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成长阶段
解析:当教师感到自己完全能够适应时,便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
4.学校新来了一批老师,负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是( )。(C)
A. 总务处
B. 校长办公室
C. 教研室
D. 年级组
解析:教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构,主要负责本学科的教学和研究工作。教研室的职责包括了解教师的教学情况、组织教学交流、开展教学研究和安排教学培训等。
5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。(A)
A. 德育
B. 劳动技术教育
C. 体育
D. 智育
解析:德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
6.一般来讲,小学阶段相当于人生发展的( )(C)
A. 幼儿期
B. 少年期
C. 童年期
D. 青年期
解析:对小学阶段的规定,小学生的年龄阶段处于童年期。
7.( )是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。(A)
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 评价法
解析:说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。
8.小明最近一周的情绪一直不高,他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访,这体现了教师劳动的( )。(D)
A. 创造性
B. 长期性
C. 示范性
D. 空间的广延性
解析:班主任老师进入到学生家庭进行家访,这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外,是教师劳动空间广延性的表现。
9.无论是清晨、中午还是傍晚,我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的,这是知觉的( )。(A)
A. 恒常性
B. 选择性
C. 理解性
D. 整体性
解析:知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时,被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化,但国旗的颜色并没有发生改变,这体现了知觉的恒常性。
10.下面哪条不是音乐课程的价值?( )(C)
A. 审美体验价值
B. 创造性发展价值
C. 兴趣爱好价值
D. 文化传承价值
解析:音乐课程的价值主要体现在以下几个方面:
(1)审美体验价值;
(2)创造性发展价值;
(3)社会交往价值;
(4)文化传承价值。
故选C。
11.“一个人要不主动学会些什么,他就一无所获,不堪造就……人们可以提供一个物体或其他什么东两,但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力。”这是( )的名言。(A)
A. 第斯多惠
B. 布鲁纳
C. 巴甫洛夫
D. 洛克
解析:这句话是第斯多惠的名言。故选A。
12.瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的( )阶段。(C)
A. 前运算
B. 形式运算
C. 具体运算
D. 感知运动
解析:瑞士心理学家皮亚杰对儿童的认知发展过程进行了深入的研究,他创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论,描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序。他认为儿童认知发展经历的四个阶段为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中具体运算阶段儿童的年龄大致处于7~12岁左右,这时儿童逐渐掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思维活动,可以形成一系列的行动心理表象。故本题选C。
13.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、( )。(D)
A. 美育
B. 劳动教育
C. 爱国主义教育
D. 美育、劳动教育
解析:我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
14.教育心理学的创始人桑代克认为,学习者只有提前具有某种需要,才能积极地接受知识。这体现的学习规律是( )(B)
A. 条件反射
B. 准备律
C. 练习律
D. 效果律
解析:桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。①准备律。在进入某种学习活动之前。如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。②练习律。对于学习者已形成的某种联结,在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。③效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱
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