小学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷270
单项选择题
1.根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适用于学校的办学宗旨，以选择性适应于学生的个性发展，体现了课程结构的( )。(C)
A. 均衡性
B. 综合性
C. 选择性
D. 统一性
解析：课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要求以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。
2.综合实践活动课程的主题、活动方式、活动过程，都是学生在教师的指导下，从他们的现实生活情境中确定和设计的。这体现了综合实践活动课程内容选择与组织原则中的( )。(D)
A. 整合性
B. 实践性
C. 开放性
D. 自主性
解析：综合实践活动课程内容的选择与组织原则有自主性、整合性、实践性、开放性等。自主性体现在主题开发与活动内容选择时，教师要重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择。教师要善于引导学生围绕活动主题，从特定的角度切人，选择具体的活动内容，并自定活动目标任务，提升自主规划和管理能力。题干强调了学生可以在教师指导下自主地确定课程主题、活动方式等，体现了综合实践活动的自主性特点。整合性体现在综合实践活动课程的内容组织要结合学生发展的年龄特点和个性特征，以促进学生的综合素质发展为核心，均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容。实践性体现在综合实践活动课程强调学生要亲身经历各项活动，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。开放性体现在综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有开放性。
3.学生在学会了写“火”字后，有助于学习写“燚”字。这属于( )。(C)
A. 负迁移
B. 一般迁移
C. 具体迁移
D. 纵向迁移
解析：根据迁移的范围，学习迁移可分为具体迁移和一般迁移。具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并迁移到另一种学习之中。题干中，学生将习得的“火”字的经验要素重新组合并迁移到“皴”字的学习中，这种学习属于具体迁移。一般迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种学习的影响。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。纵向迁移是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
4.班集体形成的条件和前进的动力是( )。(C)
A. 班主任的要求
B. 共同的活动
C. 共同的奋斗目标
D. 班级内部的矛盾斗争
解析：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的奋斗目标，才能推动班集体的发展。
5.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于( )。(A)
A. 行动研究
B. 撰写日记
C. 观摩讨论
D. 案例分析
解析：行动研究是教师着眼于教学实践的改进，与研究者进行合作，探讨课堂上所遇到的问题的实质。题干描述的正是行动研究的做法。
6.小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是( )(D)
A. 推理
B. 判断
C. 综合
D. 概念
解析：思维的基本形式包括概念、判断和推理。其中，概念是在头脑里形成的反映对象的本质属性的思维形式，把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就形成概念。如“花”“草”“鱼”等都是概念。题目中小学生通过不同鸟的特征概括出“鸟”的本质特征，把鸟类与其他动物区分开来，故选D。
7.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。(B)
A. 《说文解字》
B. 《论语》
C. 《孟子》
D. 《四书集注》
解析：孔子在《论语》中阐述了“不愤不启，不悱不发”的教学思想，孔子承认人的先天差异，主张因材施教，注重启发式教学。“不愤不启，不悱不发”意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
8.一个测验能测出它所能测量的属性或特点的程度，称为测量的( )(D)
A. 信度
B. 难度
C. 区分度
D. 效度
解析：测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。其中，信度指测验的可靠性；效度是指测量的正确性，能测量出所要测量东西的程度；区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度。
9.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。(B)
A. 稳定性
B. 独特性
C. 整合性
D. 功能性
解析：“人心不同，各如其面”意为：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性，即人格的独特性。
10.下面不属于元认知策略的是( )(B)
A. 计划策略
B. 组织策略
C. 监视策略
D. 调节策略
解析：组织策略不属于元认知策略。
11.教育研究活动的起始环节是( )。(B)
A. 收集资料
B. 选择课题
C. 提出假设
D. 制订方案
解析：一切教育教学研究都是从选择课题开始的。
12.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )(A)
A. 定性评价
B. 定量评价
C. 诊断性评价
D. 形成性评价
解析：题干描述的是定性评价法的概念。
13.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着
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