中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷60
单项选择题
1.《虢国夫人游春图》是( )的代表作。(C)
A. 顾恺之
B. 唐寅
C. 张萱
D. 周昉
解析：《虢国夫人游春图》是张萱的代表作品。张萱，盛唐画家，曾为宫廷画家。他擅长人物画，尤工仕女、宫苑、鞍马题材。作品特点是人物形象工整而妍巧，肥硕而浓丽。
2.《传统艺术的色彩搭配》一课的教学难点是( )。(B)
A. 掌握传统艺术的色彩搭配规律
B. 运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计
C. 熟悉传统艺术色彩搭配的作用
D. 掌握色彩的搭配组合
解析：《传统艺术的色彩搭配》一课是美术课程中“设计.应用”领域中色彩知识系列的组成部分。教学难点是运用传统艺术的色彩搭配规律进行设计。
3.下列选项中，不属于教学设计特点的是( )。(D)
A. 实践性
B. 视觉性
C. 人文性
D. 主观性
解析：教学设计既具有设计学的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，是实施素质教育的重要途径，有着自己独特的学科价值和特殊的教育作用。在美术教学设计中必须要突出美术学科自身的特点，落实美术课程中所具有的特性。教学设计的主要特点有理论性、创造性、实践性、人文性、视觉性和系统性，而不包括主观性。
4.教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。这属于( )。(B)
A. 直观导入法
B. 情境导入法
C. 温故知新法
D. 悬疑导入法
解析：情境导入法是创设情境，使学生从中品味优秀作品的艺术魅力的导入方法。
5.如图7，下列关于该作品的描述，正确的是( )。
(C)
A. 意大利
B. 古典主义
C. 大卫
D. 马萨乔
解析：图示作品为法国新古典主义画家大卫创作的《马拉之死》。
6.( )指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。(D)
A. 绘画创作
B. 艺术分析
C. 实践创作
D. 创意实践
解析：创意实践是美术的学科核心素养之一，指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。
7.如图2，该作品的作者是( )。
(B)
A. 黄宾虹
B. 徐悲鸿
C. 傅抱石
D. 李可染
解析：徐悲鸿，擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。图示作品正是他的中国画代表作品《愚公移山》。
8.杰出浪漫主义画家德拉克洛瓦的作品是( )。(A)
A. 《自由引导人民》
B. 《夜间咖啡馆》
C. 《伏尔加河上的纤夫》
D. 《红色的和谐》
解析：《自由引导人民》是19世纪法国浪漫主义画家德拉克洛瓦为纪念1830年法国七月革命而创作的一幅油画作品；《夜间咖啡馆》是梵·高的作品；《伏尔加河上的纤夫》是列宾的代表作品；《红色的和谐》是马蒂斯的代表作品。
9.在美术技法练习的课堂中，张老师运用了示范法教学。下列选项中，做法不合适的是( )。(A)
A. 花费整节课时间进行示范
B. 面向全体学生进行讲解
C. 重点讲解作画步骤
D. 学生练习时提示作画要点
解析：美术教学的示范活动主要是为了让学生明了作画的方法和步骤，以提高学生作画水平。教师应该突出方法要领和方法程序性，同时面向全体学生。在一节课的教学中还要给学生一定的练习时间，并在学生练习时给予适当指导。A项中花费整节课时间进行示范显然是不合理的。
10.在《镂刻纸版画》一课的教学中，下列教学重点的设计较为恰当的是( )。(C)
A. 学会鉴赏纸版画作品
B. 学习我国版画的发展历史
C. 掌握镂刻纸版画的技法及制作过程
D. 体验版画制作的工具材料
解析：《镂刻纸版画》一课属于“绘画”模块的教学内容，在“绘画”模块的教学重难点中。“版画”的教学重点一般是认识版画，了解版画的基本特征；掌握版画的基本创作步骤。因此，掌握镂刻纸版画的技法及制作过程可作为本课的教学重点。“绘画”模块的教学目标是：通过教学，使学生了解版画的艺术特点，掌握鉴赏版画作品的一般方法，学会欣赏版画作品。学习并掌握纸版画、木刻版画、石膏版画的创作方法和制作技能，运用版画技能进行自主创作；使学生在版画的欣赏能力和版画的创造能力方面都达到一定的水平。
11.谢赫在其著名画论《画品》中一开头就提出了“图绘者，莫不明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”说明的是美术的( )。(B)
A. 认识功能
B. 教育功能
C. 审美功能
D. 伦理功能
解析：美术的社会功能包括：认识功能、教育功能和审美功能。题干“图绘者，莫不明劝诫”体现了教育功能。故选B。
12.“运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动”属美术学科的( )领域。(C)
A. 设计．应用
B. 综合．探究
C. 造型．表现
D. 欣赏．评述
解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，“造型．表现”领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动。故本题选C。
13.美术教学的一般目的包括德育目的、美
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