幼儿园教师资格认定考试保教知识与能力（单项选择题）模拟试卷182
单项选择题
1.在儿童心理发展中起主导作用的是( )。(D)
A. 家庭
B. 遗传
C. 生活条件
D. 教育
解析：教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着主导作用。
2.下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（ ）。(D)
A. 拒绝型
B. 支配型
C. 过度保护型
D. 放任自由型
解析：不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。
3.心理学研究表明遗忘是有规律的，德国心理学家（ ）最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。(A)
A. 艾宾浩斯
B. 冯特
C. 比奈
D. 弗洛伊德
解析：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究，得出遗忘的发展是不均衡的。从艾宾浩斯遗忘曲线中可以发现：在学习停止以后的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了一定时间，几乎不再遗忘了，即遗忘的发生是先快后慢的。
4.同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为( )。(A)
A. 感觉对比
B. 感觉融合
C. 感觉适应
D. 联觉
解析：考查感觉对比的概念，容易与感觉适应概念混淆。
5.学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在( )。(D)
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
解析：5～6岁的儿童想象的特点是：想象的有意性相当明显；想象内容进一步丰富，有情节；想象内容新颖性程度增加；想象形象力求符合客观逻辑。
6.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于( )的思维特性。(B)
A. 直接性
B. 间接性
C. 广阔性
D. 创造性
解析：思维间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。
7.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是( )的表现。(A)
A. 情绪冲动性
B. 情绪易变性
C. 情绪两极性
D. 情绪感染性
解析：幼儿的情绪冲动性常表现在他用过激的行动表现自己的情绪。比如，幼儿抠掉“坏人”，即用动作“把坏人消灭掉”。
8.2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿( )。(C)
A. 情绪的发展
B. 动作的发展
C. 自我意识的发展
D. 认知的发展
解析：自我意识是人对自己身心状态及对自己与客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分。题干中的豆豆偏要“自己”吃饭、穿衣，正是自我意识发展的表现。
9.情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括( )。(D)
A. 情绪的冲动性逐渐减少
B. 情绪的稳定性逐渐提高
C. 情绪情感从外显到内隐
D. 情感指向的事物不断增加
解析：情绪情感的自我调节化主要表现在：情绪的冲动性逐渐减少；情绪的稳定性逐渐提高；情绪情感从外显到内隐。情感指向的事物不断增加是情绪日益丰富的表现。
10.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯一切斯的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )。(D)
A. 困难抚育型
B. 兴奋型
C. 起动迟缓型
D. 容易抚育型
解析：容易抚育型的婴儿吃、喝、睡、大小便等生理机能活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极、愉快，对成人的交流行为反应适度。
11.为了促进大脑的发育，应（ ）。(A)
A. 食用海鲜、乳制品、高蛋白食品
B. 减少运动
C. 多吃零食以补充维生素
D. 增加睡眠
解析：A项，婴幼儿时期是大脑发育的关键期，海鲜、乳制品、高蛋白食品等对大脑的发育都有十分高的营养价值，所以应该在日常饮食中增加对这类食物的食用，当选。BC两项，都是不健康的生活方式，不应采取，不当选。D项，增加睡眠存在一定的错误，正常情况下，每人每天需保证8小时左右的睡眠即可，时间不应过短也不应过长，不当选。
12.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及养成良好的学习习惯是( )的教学内容之一。(B)
A. 体育
B. 智育
C. 德育
D. 美育
解析：幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
13.幼儿园的基本活动是( )。(C)
A. 保育
B. 保育和教育
C. 游戏
D. 照看孩子
解析：幼儿园以游戏为基本活动，是因为游戏对儿童的生理、认知、社会性方面的发展有促进作用，游戏就是幼儿的学习。幼儿园以游戏为基本活动也是《幼儿园工作规程》的规定。
14.幼儿主动活动主要体现在四个方面，其中，（ ）是幼儿主动学习的一种方法。(B)
A. 参与意识
B. 操作意识
C. 交往意识
D. 表现意识
解析：幼儿主动活动包括参与意识、操作意识、交往意识和表现意识四个方面。操作意识是幼儿主动学习的一种方法，当老师、保育员为幼儿提供材料时，他们能够主动和材料发生交互作用，在触、摸、玩耍过程中有所发现、有所探索、有所收获。
15.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( )原则。(C)
A. 经济性
B. 参与性
C. 开放性
D. 多样性
解析：幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是
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