中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷233
单项选择题
1.决定教育事业发展规模和速度的是( )。(D)
A. 科学技术
B. 政治经济制度
C. 文化
D. 生产力
解析：生产力水平制约教育事业的规模和速度，制约着教育结构和人才规格的变化，制约着教育的内容和手段。故本题选D。
2.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )。(C)
A. 深化课堂教学
B. 培养竞赛人才
C. 因材施教，发展青少年个性特长
D. 充分发掘学有余力的学生的学习潜力
解析：题干描述的是兴趣小组等课外活动，目的就是为了发展学生的特长，贯彻因材施教的理念。
3.某学校在期中考试时设立诚信考场，实行无人监考。考前，学生们都要签诚信承诺书，保证自己在考场上人格得一百分。该做法属于( )。(A)
A. 自我教育法
B. 实践锻炼法
C. 说理教育法
D. 品德评价法
解析：自我教育法是指在教育者的指导下，受教育者主动地为自己提出目标，采取措施，实现思想转化和进行行为控制，从而使自己形成良好品德的方法。题干中，学校设立诚信考场，学生签订诚信承诺书并在考试过程中发挥自觉性，进行行为控制，是一种自我教育。实践锻炼法又称实际锻炼法，是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。说理教育法又称说服教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。品德评价法是教师通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
4.最早提出将教学过程分为“模仿—理论—练习”三阶段的教育学家是( )。(D)
A. 孔子
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 昆体良
解析：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一部研究教学法的著作。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三个阶段。孔子认为教学过程包括学、思、行。赫尔巴特将教学过程分为明了、联合、系统、方法。杜威将教学过程分为创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。
5.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的( )。(D)
A. 导向性原则
B. 疏导性原则
C. 教育一致性与连续性原则
D. 因材施教原则
解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同方式的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“一把钥匙开一把锁”体现的就是德育的因材施教原则。
6.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话主要体现了教学的( )。(B)
A. 理论联系实际原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
解析：启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。第斯多惠的这句名言体现了教学的启发性原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，教师要引导学生从理论与实际的联系上理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。循序渐进原则是指教师要按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
7.王老师在讲授物种分类时，为了让学生更深刻地理解同科属物种的相似性，她利用春游的机会带领学生去当地的自然博物馆参观，有效弥补了学生对物种分类的认知欠缺。王老师采用的教学方法是( )。(D)
A. 演示法
B. 讲授法
C. 实验法
D. 参观法
解析：参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。题干中，教师带学生到自然博物馆参观，运用了参观法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。实验法是在教师指导下，学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物的特性，探求其发展和变化规律，以获得知识和技能、培养科学精神的教学方法。
8.学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于( )。(A)
A. 内部动机
B. 外部动机
C. 间接的、远景性动机
D. 直接的、近景性动机
解析：根据引起动机的原因，可以将动机分为内部动机和外部动机。内部动机是由内部因素引起的动机，外部动机则是由外界刺激的作用而引起的。学习兴趣属于个体的内在需要。
9.能区分不同水平考生的测验表明其( )很高。(D)
A. 难度
B. 信度
C. 效度
D. 区分度
解析：测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的区分度和难度有关，能鉴别考生学业水平高低、能力强弱。
10.注意的( )是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。(B)
A. 广度
B. 稳定性
C. 转移
D. 分配
解析：注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个客体或活动上。
11.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是((A)
A. 政治与经济制度
B. 生产力水平
C. 科技水平
D. 文化传统
解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本
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