中级社会工作综合能力（小组工作方法）模拟试卷2
单选题
1.社会工作实习生小燕在某福利院参与对老年人的服务。在设计小组活动时，小燕拟为高龄老年人设计“击鼓传花”的热身游戏。督导员老王建议小燕在设计游戏时首先要考虑( )。(B)
A. 经验分享环节
B. 组员的特征和能力
C. 小组活动的顺序
D. 小组活动的规模
解析：(考点：小组活动设计技巧——考虑组员的特征及能力)设计小组活动时，社会工作者需要综合分析每一位组员的生理、心理、情绪、教育程度等个体性特征，通过综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力可以适应的小组活动。故选B。
2.在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于( )的目标。(B)
A. 教育小组
B. 成长小组
C. 治疗小组
D. 支持小组
解析：(考点：小组工作的类型——成长小组)成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展。
3.社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，相互鼓励，并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。这种聚会形式属于( )。(B)
A. 成长小组
B. 支持小组
C. 治疗小组
D. 教育小组
解析：(考点：小组工作的类型——支持小组)支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组成员组成的，通过小组成员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。据此，本题选B项。
4.社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用小组工作发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的方法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了( )。(A)
A. “使能者”原则
B. 积极参与原则
C. 平等性原则
D. 综合性原则
解析：(考点：发展模式的实施原则)小组工作发展模式的“使能者”原则，即要支持和帮助小组组员通过各种活动相互关心、相互帮助和相互分享，发展认知，激发潜能，提升组员寻求解决问题的办法，整合社会资源及自我发展能力。本题中小朱的做法正体现了该原则。
5.社会工作者通过社区调研了解到，某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难，因此组织开展了“家长技巧训练小组”，帮助组员学习教育子女的知识、方法。该小组属于( )。(B)
A. 成长小组
B. 教育小组
C. 治疗小组
D. 兴趣小组
解析：(考点：小组工作的类型——教育小组)教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己的问题的不正确看法及解决方式，从而增进小组组员适应社会的知识和技能。据此，本题选B项。
6.小组组员之间开始形成亲密关系的阶段是( )。(C)
A. 小组准备期
B. 小组开始阶段
C. 小组中期转折阶段
D. 小组后期成熟阶段
解析：(考点：小组工作的过程——中期转折阶段)在小组中期转折阶段，小组组员之间的关系走向紧密化。
7.在小组活动的某个阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用“我们”而不是“我”来表达对小组的感情，这出现在小组的哪个阶段?( )(D)
A. 小组工作准备阶段
B. 小组工作开始阶段
C. 小组工作中期转折阶段
D. 小组工作后期成熟阶段
解析：(考点：后期成熟阶段——小组及组员的一般特点)小组后期成熟阶段，组员的归属感和凝聚力大大加强，开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组。
8.社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期，社会工作者到多家餐厅探访，了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求，并将相关情况及时告知小组组员，以帮助组员将来顺利就业。社会工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。(A)
A. 信息的提供者
B. 小组的领导者
C. 能力的促进者
D. 组员的引导者
解析：
9.下列选项中，不属于支持小组的是( )。(A)
A. 青少年野外拓展训练营
B. 单亲家庭自强小组
C. 癌症患者小组
D. 丧亲者悲伤处理小组
解析：(考点：小组工作的类型——支持小组)青少年野外拓展训练营属于成长小组。
10.社会工作者小周观察一个新建的小区时，发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于( )。(A)
A. 社会目标模式
B. 发展模式
C. 互动模式
D. 治疗模式
解析：(考点：社会目标模式的实施原则)
社会目标模式有以下几条实施原则：
(1)致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任；
(2)致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与与社会行动能力；
(3)致力于培养有利于社区各方面发展所需的领袖人物；
(4)致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性。
据此，题干所述的小组工作属于社会目标模式。
11.某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时，社会工作者应该( )。(A)
A. 处理组员的离别情绪和感受
B. 马上结束小组
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