中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷68
单项选择题
1.张彦远在《历代名画记》中提出的“穷神变、测幽微”体现了美术社会功能中的( )。(C)
A. 审美功能
B. 欣赏功能
C. 认识功能
D. 教育功能
解析：美术的三大功能是认识功能、教育功能与审美功能。认识功能指通过美术作品认识不同时代、不同国家、不同民族、不同文化的人们的生活习俗、精神风貌等。教育功能指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响。审美功能指培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。“穷神变、测幽微”指绘画能穷究不可思议的变化，推测精深微妙的事理，体现了认识功能。
2.创作并书写了题画诗“笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”的明代画家是( )。(B)
A. 徐熙
B. 徐渭
C. 唐寅
D. 齐白石
解析：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中”是明代画家徐渭题于其作品《墨葡萄图》上的诗句。
3.如图1，该作品是西汉青铜器中的( )。
(D)
A. 羽纹铜凤灯
B. 青铜人形灯
C. 十二支铁灯
D. 长信宫灯
解析：图示作品为河北满城西汉窦绾墓出土的长信宫灯。该器物设计得十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风实为虹管，用以吸纳油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。长信宫灯体现了实用性和艺术性的完美结合。
4.人面鱼纹彩陶盆属于( )文化的代表性器物。(A)
A. 仰韶
B. 龙山
C. 马家窑
D. 红山
解析：新石器时代的绘画艺术主要体现在彩陶的装饰纹样上。仰韶文化中的彩陶器形与纹饰按照时间、地域的差异可分为数种类型，其中艺术成就最高的是半坡类型和庙底沟类型。仰韶文化的代表作品有人面鱼纹彩陶盆、三鱼纹彩陶盆等。
5.李公麟在借鉴前代“白画”的基础上，发展出了不着色彩而完全以墨笔线描塑造形象的“白描”，其代表作品是( )。(D)
A. 《送子天王图》
B. 《捣练图》
C. 《朝元仙仗图》
D. 《五马图》
解析：北宋画家李公麟把过去仅作为粉本的白描画法确立为一种画种，使之独立成科。《五马图》为李公麟的传世佳作，以白描的手法画了五匹西域进贡给北宋朝廷的骏马。
6.《冬猎》是尼德兰画家( )的作品。(A)
A. 老彼得·勃鲁盖尔
B. 丢勒
C. 扬·凡·艾克
D. 米勒
解析：《冬猎》又称《雪中猎人》，是一幅表现冬季人物活动的风景画。这幅画的作者老彼得·勃鲁盖尔是16世纪尼德兰最伟大的画家。他一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。其代表作品还有《收割干草》《农民的婚礼》《农民的舞蹈》等。
7.如图2，该作品是( )。
(B)
A. 《星月夜》
B. 《神奈川冲浪里》
C. 《京都名所》
D. 《凯风快晴》
解析：图示作品是日本浮世绘画家葛饰北斋的《神奈川冲浪里》。D项《凯风快晴》也是葛饰北斋的作品。A项《星月夜》是凡·高的作品。C项《京都名所》是安藤广重的作品。
8.下列选项中，( )是包豪斯学校的创办人，倡导“艺术与技术的统一”。(C)
A. 格雷夫斯
B. 文丘里
C. 格罗皮乌斯
D. 密斯·凡德罗
解析：格罗皮乌斯是德国建筑师和建筑教育家，包豪斯学校的创办人。他是20世纪重要的现代设计家、设计理论家，也是现代主义建筑和现代主义设计教育的奠基人之一，主张“艺术与技术的统一”。格罗皮乌斯的建筑代表作包括法古斯工厂、包豪斯校舍等。
9.如图3，该作品是印象派哪位画家的作品?( )
(B)
A. 马奈
B. 莫奈
C. 毕沙罗
D. 德加
解析：图示作品是法国画家莫奈的《鲁昂大教堂》0莫奈擅长光与影的实验与表现技法，他最重要的成就是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，看不到突显或平涂式的轮廓线。莫奈在不同时间段画了一系列关于鲁昂大教堂的作品，描绘在不同光线气氛下变幻无穷的外观形象，主要用光与色来描绘瞬间的印象，追求绘画色彩关系的独立美感。
10.按题材分类，下列不属于中国画的是( )。(A)
A. 铜版画
B. 人物画
C. 山水画
D. 花鸟画
解析：中国画按题材可分为人物画、山水画、花鸟画。铜版画属于版画的一种。
11.下列选项中，具有曲线美的构图方式是( )。(D)
A. 三角形构图
B. L形构图
C. 平行四边形构图
D. s形构图
解析：s形构图具有较强的律动感，能使画面中的优美得到充分的发挥，这首先体现在其曲线的美感上。
12.实物拓印在版画制作上属于( )。(A)
A. 凸版
B. 凹版
C. 平版
D. 空版
解析：实物拓印是利用物体表面的肌理进行加工制作的一种方法，属于凸版。凸版在上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面；轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。
13.依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，( )是学科育人价值的集中体现。(D)
A. 教学目标
B. 教学
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