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中学教师资格认定考试(高级美术学科知识与教学能力)模拟试卷65

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中学教师资格认定考试(高级美术学科知识与教学能力)模拟试卷65

单项选择题

1.艺术创作的中心环节是( )。(C)

A. 艺术体验

B. 艺术表现

C. 艺术构思

D. 艺术理解

解析:艺术构思是艺术创作的中心环节,是艺术家在艺术体验的基础上,在特定创作动机的引导下,通过艺术思维,对生活素材进行概括、提炼、加工、虚构,在头脑中孕育成主观客体融合的完整的艺术意象的过程。

2.园林被称为“城市中的山林”。下列选项中,属于皇家园林的是( )。(A)

A. 颐和园

B. 寒山寺

C. 拙政园

D. 恭王府

解析:颐和园是我国清朝时期的皇家园林,是以杭州西湖为蓝本,汲取江南园林的设计手法建成的一座大型山水园林,也是保存最完整的一座皇家行宫御苑,被誉为“皇家园林博物馆”。B项寒山寺属于寺观园林。C项拙政园和D项恭王府均属于私家园林。

3.图1(局部)所示是我国( )朝的绘画作品。

(A)

A. 唐

B. 宋

C. 明

D. 元

解析:图示作品是唐朝画家阎立本的代表作品《历代帝王图》(局部),主要表现了汉至隋之间的帝王形象。

4.下列选项中,提出用“三远”法进行山水画构图的著作是( )。(B)

A. 《笔法记》

B. 《林泉高致》

C. 《画山水序》

D. 《论画》

解析:郭熙对山水画的见解经其子郭思整理成《林泉高致》。《林泉高致》中提出的“三远”法是一种散点透视法,分别指的是高远、平远、深远,是中国山水画的特殊透视法。

5.下列选项中,属于“金陵八家”的画家是( )。(C)

A. 石涛

B. 郑板桥

C. 龚贤

D. 吴昌硕

解析:龚贤是明末清初著名画家,金陵画派代表画家之一,与樊圻、高岑、邹喆、吴宏、叶欣、胡慥、谢荪合称“金陵八家”。A项石涛是“清初四僧”之一。B项郑板桥是“扬州八怪”之一。D项吴昌硕是“海上画派”的画家。

6.古代青铜器中铭文最长的是( )。(A)

A. 毛公鼎

B. 四羊方尊

C. 莲鹤方壶

D. 后母戊鼎

解析:周宣王时期的毛公鼎铭文多达497字,是目前所知最长的青铜器铭文。

7.《江山如此多娇》是关山月与( )为人民大会堂创作的巨幅山水画。(C)

A. 张大干

B. 任伯年

C. 傅抱石

D. 潘天寿

解析:《江山如此多娇》是关山月、傅抱石为北京人民大会堂创作的巨幅山水画。作品再现了毛泽东《沁园春·雪》中描绘的磅礴气象,表现了红日初升时生机盎然的大自然景色。傅抱石擅画山水,中年创“抱石皴”,笔致放逸,气势豪放。他的山水画多将皴擦和渲染相结合,使水、墨、彩有机地融为一体,讲究意境的加工与创造。

8.如图2,该作品的艺术风格是( )。

(D)

A. 表现主义

B. 立体主义

C. 现代主义

D. 浪漫主义

解析:图示作品为19世纪法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作品《自由引导入民》。这幅画标志着积极浪漫主义发展的顶峰。

9.图3是罗丹的雕塑作品( )。

(A)

A. 《巴尔扎克》

B. 《那不勒斯渔童》

C. 《思想者》

D. 《沉睡的缪斯》

解析:图示作品为19世纪法国雕塑家罗丹的代表作品《巴尔扎克》,表现的是作家巴尔扎克身披睡衣而仰头矗立之姿态。

10.如图4,古希腊的三种柱式从左到右依次是( )。

(B)

A. 科林斯式、多立克式、爱奥尼式

B. 多立克式、爱奥尼式、科林斯式

C. 科林斯式、爱奥尼式、多立克式

D. 爱奥尼式、多立克式、科林斯式

解析:多立克式的主要特征是没有柱础,柱子直接安置在台基上,柱身通常有20条垂直平行的凹槽,柱头由方块和圆盘组成,没有任何装饰。爱奥尼式的主要特征是有柱础,柱头的正面和背面各有一对向下的涡卷装饰,柱高与柱径的比例增大。科林斯式是在爱奥尼式的基础上发展而成的,比例更为纤细,柱头上雕刻着茛苕叶,形似盛满花草的花篮。依据图片结合柱式特点判断本题选B。

11.巴黎圣母院是典型的( )建筑。(B)

A. 拜占庭式

B. 哥特式

C. 罗马式

D. 巴洛克式

解析:巴黎圣母院是一座用石头建造的较为典型的哥特式建筑,门、窗和塔楼到处可见尖的形状,这是哥特式建筑的标志。

12.下列选项中,被称为“西方油画之父”的是( )。(C)

A. 勃鲁盖尔

B. 多纳泰罗

C. 提香

D. 乔尔乔涅

解析:提香是威尼斯画派的代表人物。威尼斯画派擅长用色,而提香的色彩表现力达到了这一画派的顶峰。提香把油画的色彩、造型和笔触的运用推进到新的阶段,画中所含的情感饱满而深刻,因此被称为“西方油画之父”。

13.依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》,以下哪条是美术教科书内容呈现的要求?( )(C)

A. 基于学习内容搭建信息资源平台

B. 配合教科书开发辅助教材

C. 有利于引领教学方式的变革

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