2022年下半年中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）真题试卷
单项选择题
1.学生设计“祖国北方名山大川文化之旅”活动手册，下列作品适合放入其中的是( )。(C)
A. 《泊秦淮》
B. 《小石潭记》
C. 《望岳》
D. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
解析：A项，《泊秦淮》是杜牧夜泊秦淮时所作。秦淮位于江苏南京，在中国南方。B项，《小石潭记》是柳宗元被贬谪到湖南永州时所作。湖南永州位于中国南方。C项，《望岳》是杜甫漫游齐、赵(现山东、河北一带)，望见泰山时所作。泰山在山东泰安，位于中国北方。D项，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白在黄鹤楼送别友人时所作。黄鹤楼在湖北武汉，位于中国南方。
2.与《背影》感情相同的文章是( )。(B)
A. 《灯笼》《昆明的雨》
B. 《散步》《金色花》
C. 《秋天的怀念》《济南的冬天》
D. 《荷叶·母亲》《植树的牧羊人》
解析：《背影》描述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过，展现了父子亲情。A项，《灯笼》叙述了作者关于灯笼的记忆，展现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神与家国情怀，表达了作者对故乡及亲人的怀念。《昆明的雨》描写了昆明雨季中的人、事、物，表现了作者对昆明生活的喜爱与想念。B项，《散步》描写了一家人散步的琐事，表现了祖孙、母子、父子、夫妻间浓浓的亲情。《金色花》写“我”同母亲玩“捉迷藏”游戏的故事，展现了母子亲情。这两部作品与《背影》均表现了亲情。C项，《秋天的怀念》通过记叙作者双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心的痛苦和疾病的折磨鼓励他要好好活下去的故事，展示了无私的母爱，表现了作者对母亲深切的怀念之情。《济南的冬天》通过写济南的小山、小雪、湖水等，生动形象地展现了雪后的济南，表达了作者对济南的冬天的喜爱与赞美之情。D项，《荷叶·母亲》以荷叶喻母亲，表现了少女对母亲的依恋和感激。《植树的牧羊人》描写了一位孤独的牧羊人数十年如一日地坚持植树，最终使荒原变成绿洲的故事，表达了对牧羊人的敬佩和对人类无私奉献的精神的赞美。
3.下列句子中，“乃”字运用的手法与《岳阳楼记》中“乃重修岳阳楼”一句用法相同的是( )。(D)
A. 过中不至，太丘舍去，去后乃至
B. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
C. 问今是何世，乃不知有汉
D. 蒙乃始就学
解析：“乃重修岳阳楼”中的“乃”与D项句子中的“乃”均为连词，意为“于是，就”。A、B两项中的“乃”均为副词，意为“才”。C项中的“乃”为副词，意为“竟然”。
4.学习有“家国情怀”的文章，下列适合的是( )。(B)
A. 艾青《艾青诗选》
B. 罗广斌、杨益言《红岩》
C. 老舍《骆驼祥子》
D. 鲁迅《朝花夕拾》
解析：A项，《艾青诗选》版本较多，反映了民族和人民的苦难和命运，以及现实的生活和斗争，突出表现为对光明的向往和讴歌。B项，《红岩》赞颂了江姐、许云峰等革命志士为真理斗争的坚强意志和勇于为解放战争取得胜利而献身的大无畏精神，展现了“家国情怀”。C项，《骆驼祥子》通过写人力车夫祥子三起三落的悲惨经历，展现了生活在半殖民地半封建社会的底层人民的艰难处境，表现了作者对劳动人民生存状况的关注与同情。D项，《朝花夕拾》记录了鲁迅先生从幼年到青年的生活经历。
5.阅读关于初中整本书阅读的研究论文片段，按照要求答题。
研究者甲针对初一新生的调查发现，整本书阅读现状不容乐观，主要表现在三个方面：意识上到位，行动上缺位；主观重兴趣，客观趋功利；阅读缺方法，成效难显现。研究者乙则指出了目前整本书阅读中存在的三个比较严峻的问题：重“单篇阅读”，轻“整本阅读”；重“阅读活动设计”，轻“阅读课程开发”；重“知识检测”，轻“读法指导”。从研究范围来看，小学阶段整本书阅读研究多于初中阶段。从研究内容来看，基于实践层面的阅读方法指导研究比较笼统，多侧重原则和注意事项的研究，而缺少对整本书阅读评价与检测的难点突破。从研究重点来看，多数研究者在阅读指导策略的时间研究上，集中于指导时间操作层面，课程构建方面有明显欠缺。此外，整本书阅读中还存在“性质定位偏于狭窄、教学内容偏于随意、教学方式过度结构化、测量评价偏于僵化”等集中偏向。另有研究者丙指出：整本书阅读不靠“热”，靠理性的“韧”。
对上述教学论文的相关分析，正确的是( )。(C)
A. 整本书阅读教学应重视阅读活动的设计
B. 整本书阅读教学应强化小学阶段的研究
C. 整本书阅读教学需丰富评价与检测的研究
D. 整本书阅读教学需突出方法和原则的研究
解析：材料指出，整本书阅读中存在“重‘阅读活动设计’，轻‘阅读课程开发’”的问题，A项“应重视阅读活动的设计”分析错误。材料指出，整本书阅读中存在“小学阶段整本书阅读研究多于初中阶段”的现象，B项“应强化小学阶段的研究”分析错误。材料指出，“从研究内容来看，基于实践层面的阅读方法指导研究比较笼统，多侧重原则和注意事项的研究，而缺少对整本书阅读评价与检测的难点突破”，C项“需丰富评价与检测的研究”分析正确，D项“需突出方法和原则的研究”分析错误。
案例分析题
师：同学们想一想，作者只是抒发对昆明雨季的思念吗?
生：不只是思念昆明的雨，还写了倒挂着还能开花的仙人掌，叫卖杨梅的苗族女孩，青头菌，牛肝菌，缅桂花……
师：这些都与“雨”有关系吗?
生：有。作者写“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”。
生：雨天，作者和友人在莲花池旁的小酒店一直坐到午后，写雨中的一架大木香花，那情景让人难忘。
师：所以，作者对昆明有深沉而丰富的情感，我们回到上课之初思考的问题，文章最能表达作者对昆明的感情的句子是哪一句?
生(齐)：我想念昆明的雨。
师：如果此时让你把“我想念昆明的雨”后的句号去掉，重新加个标点，比如问号、感叹号、省略号等，你会加什么符号呢?大家讨论讨论，说说理由。
生：我加的是省略号。作者写到这里，想起来昆明的种种，应该意犹未尽吧。
生：我加的是感叹号。我认为应该用感情更强烈的感叹号，这样更能表达出作者对昆明强烈的思念，可以说是思念如潮涌!
生：我认为还是应该用句号。作者写作这篇文章时已经60多岁了，用句号能表达出作者的平静。老师刚才讲过，作者写文章，追求平淡一点儿，自然一点儿，
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