中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷66
单项选择题
1.教学《茅屋为秋风所破歌》，教师要求学生搜集其他“关注民生”主题的作品。下列作品不适合的是( )。(C)
A. 曹植《梁甫行》
B. 自居易《卖炭翁》
C. 李益《夜上受降城闻笛》
D. 汉乐府《十五从军征》
解析：A、B、D三项均是以“关注民生”为主题的作品。C项，《夜上受降城闻笛》通过描写夜晚登城远望的景象及夜空中飘荡着的凄凉幽怨的芦笛声，表现了征人的思乡情绪。
2.教学完《藤野先生》，教师根据“或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神”的文本特点，组织学生开展同主题的阅读活动。下列作品适合的是( )。(B)
A. 刘慈欣《带上她的眼睛》
B. 朱德《回忆我的母亲》
C. 艾青《我爱这土地》
D. 顾颉刚《怀疑与学问》
解析：A项，《带上她的眼睛》是一篇短篇科幻小说，讲述了女领航员因地航飞船航线失误被困地心，孤独生存的故事，展现了科技工作者乐观、不怕牺牲、勇于为科学献身的品质。B项，《回忆我的母亲》讲述了作者母亲辛勤劳作、维护家庭的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的品质，表达了对母亲的怀念。C项，《我爱这土地》借“鸟”“土地”等意象表达了诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状，抒发了诗人深沉而真挚的爱国情感。D项，《怀疑与学问》论证了“治学必须有怀疑精神”的中心论点，体现了作者严谨求学的态度，表达了作者对怀疑精神的赞扬和追求。
3.教学完《假如生活欺骗了你》，学生对外国诗歌产生了浓厚的兴趣，教师准备向学生推荐几首外国诗歌。下列作品不适合的是( )。(D)
A. 雪莱《西风颂》
B. 弗罗斯特《未选择的路》
C. 叶芝《当你老了》
D. 欧·亨利《警察与赞美诗》
解析：A、B、C三项均是外国诗歌。D项，《警察与赞美诗》是一篇短篇小说。
4.讲解“宋君令人问之于丁氏”这一状语后置句，教师要求学生列举其他同类句式的句子。下列不适合的是( )。(D)
A. 尝射于家圃(欧阳修《卖油翁》)
B. 庄子与惠子游于濠梁之上(《庄子与惠子游于濠梁之上》)
C. 受地于先王(《唐雎不辱使命》)
D. 诸郡县苦秦吏者(司马迁《陈涉世家》)
解析：A项句子属于状语后置句，正常语序为“尝于家圃射”，全句意为“曾经在自家的园圃中射箭”。B项句子属于状语后置句，正常语序为“庄子与惠子于濠粱之上游”，全句意为“庄子和惠子在濠水的桥上游玩”。C项句子属于状语后置句，正常语序为“于先王受地”，全句意为“从先王那里接受了封地”。D项句子属于定语后置句，正常语序为“苦秦吏之诸郡县”，全句意为“吃尽秦朝官吏苦头的各郡县中的百姓”。
5.辅导文言文专题复习课，教师要求学生列举一些含有通假字的句子。下列不适合的是( )。(B)
A. 学而时习之，不亦说乎
B. 香远益清，亭亭净植
C. 两岸连山，略无阙处
D. 左手倚一衡木，右手攀右趾
解析：A项，“说”通“悦”，意为“愉快”。B项句子中没有通假字。C项，“阙”通“缺”，意为“空隙，缺口”。D项，“衡”通“横”，与“竖”相对。
6.教学古诗词复习课，教师要求学生整理使用夸张修辞的诗句。下列不适合的是( )。(D)
A. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
B. 烽火连三月，家书抵万金
C. 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
D. 妻子象禽兽，行止依林阻
解析：A项，诗句使用了夸张的修辞手法，沙漠结的冰有百丈之厚，万里长空的云都凝结了起来，突出了边塞天气的苦寒恶劣。B项，诗句使用了夸张的修辞手法，一封家书抵得上万两黄金，表达了诗人对远方亲人的牵挂。C项，诗句使用了夸张的修辞手法，金樽中的美酒一斗就值十千，玉盘里的菜肴值万钱，突出了酒宴的精致奢华。D项诗句没有使用夸张的修辞手法。
7.教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是( )。(C)
A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁
B. 《木兰诗》是我国南北朝时期北朝的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的《乐府诗集》中
C. 魏学洢的《核舟记》、林嗣环的《口技》均选自宋代张潮编辑的《虞初新志》
D. 在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流
解析：A、B、D三项说法均正确。C项，张潮是清代文学家，“宋代张潮”说法错误。
8.某版初中语文教材《动物笑谈》选文中有这样一段批注：“‘逗笑’‘怪诞不经’‘疯子’，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?”下列对编者设计此批注意图的分析，不恰当的是( )。(D)
A. 启发学生思考，培养学生良好阅读习惯
B. 提示主人公性格特点，激发学生的兴趣
C. 为学生阅读课文提供良好的思考切入点
D. 补充拓展课文内容，加深学生理解感悟
解析：题干中的批注对主人公的性格特点做了简要提示——“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，并以提问的形式启发学生对这个“疯子”的奇怪行为进行探索，为学生阅读课文提供了良好的思考切入点，既可以激发学生的阅读兴趣，又有利于培养学生在阅读过程中思考的习惯。A、B、C三项说法均恰当。该批注并没有对课文内容进行补充和拓展，D项说法不恰当。
9.某教研室研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》，教师围绕第四学段“表达与交流”中写作方面的要求展开讨论。下列观点正确的是( )。(D)
A. 为提高写作能力，需要坚持使用一种写作表达方式
B. 为保证内容真实，不可以对客观现实进行联想和想象
C. 为保证内容全面，作文每一部分都要写得详细具体
D. 为保证表达准确，写作需要正确使用常用的标点符号
解析：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，第四学段学生应“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确
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