中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷74
单项选择题
1.“元四家”倪瓒的绘画风格是( )。(B)
A. 章法稠密
B. 天真幽淡
C. 黑密厚重
D. 工细清丽
解析：倪瓒擅画山水、竹石，多是水墨画，极少有设色的。画法疏简，格调天真幽淡。作品多画太湖一带山水，构图平远，景物极简，多作疏林坡岸，浅水遥岑。创“折带皴”画山石，枯笔干墨，淡雅松秀，意境荒寒空寂，风格萧散简远。
2.( )是海派之后影响最大的一个画派，创始人为高剑父、高奇峰、陈树人。(C)
A. 新派
B. 京津画派
C. 岭南画派
D. 写实派
解析：20世纪初，伴随着孙中山领导的革命，在广东出现了以革新传统绘画为己任的“岭南画派”。其领袖人物是被称为“岭南三杰”的高剑父、高奇峰、陈树人，简称“二高一陈”。
3.李教师在《给同学画张像》一课中提出作业要求：“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限。”对于李老师的做法，下面理解不正确的是( )。(B)
A. 大大增强了学生学习本课的自主性
B. 提高学生的欣赏评述能力
C. 注重了个人特质和潜能的培养
D. 为学生尝试不同材料的表现提供了平台
解析：《给同学画张像》一课属于“造型·表现”学习领域，着重让学生探索不同的创作方法，表达自己的思想情感。这样的作业能够提高学生的造型表现能力，并不能提高学生的欣赏评述能力。
4.张彦远在《历代名画记》中提出的“穷神变、测幽微”体现了美术社会功能中的( )。(C)
A. 审美功能
B. 欣赏功能
C. 认识功能
D. 教育功能
解析：美术的三大功能是认识功能、教育功能与审美功能。认识功能，即通过美术作品认识不同时代、不同国家、不同民族、不同文化的人们的生活习俗、精神风貌等。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响。审美功能。即培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。“穷神变、测幽微”指绘画能穷究不可思议的变化，推测精深微妙的事理。体现了认识功能。
5.以下选项中，适合作为《写意花卉》一课的课程目标的是( )。(B)
A. 学生学会用专业术语描述花朵的外形、色彩、种类等，并撰写一篇关于花卉欣赏的课堂随笔
B. 在观察真花与国画中花朵样式的区别后，自由进行笔墨的尝试练习，感受国画花卉用笔、用墨的变化
C. 学生自由选取身边的材料，用折、剪、撕等技法进行花卉拼贴
D. 学生分组讨论自己喜欢的花卉特征，然后就自己喜欢的花卉进行临摹练习
解析：《写意花卉》是一堂“造型·表现”课程，目标之一是了解基本的造型元素，同时通过对各种美术媒材、技巧和制作过程进行探索及实验，发展艺术感知力。A项写随笔更贴近“欣赏·评述”学习领域。C项花卉拼贴，与课程《写意花卉》不符。D项虽然有实践，但不利于发挥创新精神。
6.沈老师在指导学生学习的过程中让学生创作一幅山水画作，配上诗词题跋，开展诗词品鉴大会。学生介绍自己的作品，朗诵作品的诗词题跋。沈老师采用的评价方式属于（ ）。(B)
A. 教师评价
B. 自我评价
C. 组合评价
D. 互相评价
解析：沈老师让学生介绍自己的作品，朗诵作品的诗词题跋，这是采用了学生自我评价的方式。一直以来学生都是作为被评价者的身份，没有选择权和解释权。学生为学习的主体，学生对自己的活动过程拥有最丰富的信息，也最有发言权，因此必须重视学生的自我评价并逐步做到以学生自我评价为主。学生可以根据教师提供的评价表对自己在活动中的表现和收获进行评价，给自己划定等级。也可以给自己写描述性的评语，或者以日记、感悟等形式记录个人的感受和体验等。学生自我评价是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。
7.桂老师在指导学生学习的过程中让学生创作一幅山水画作，配上诗词题跋，开展诗词品鉴大会。学生介绍自己的作品，朗诵作品的诗词提跋。桂老师采用的评价方式属于( )。(B)
A. 教师评价
B. 自我评价
C. 组合评价
D. 互相评价
解析：桂老师让学生介绍自己的作品，朗诵作品的诗词提跋，这是采用了学生自评的方式。
8.南宋画家马远的画面多采用“留白”突出景观，世人称之为“马一角”，其代表作品有( )。(A)
A. 《踏歌图》
B. 《溪山清远图》
C. 《双喜图》
D. 《芙蓉锦鸡图》
解析：马远在取景上善于大胆取舍剪裁，在画面上留出大幅空白以突出景观，表现空旷的空间及浓郁的诗意，时人称之“马一角”。传世作品《踏歌图》描绘了远峰巨石下，几个老农歌舞于垅上的情景，形象地表达了“丰年人乐业，垅上踏歌行”的诗意。
9.《水浒叶子》是明末清初画家陈洪绶的( )作品。(A)
A. 版画
B. 中国画
C. 油画
D. 插画
解析：《水浒叶子》是陈洪绶的版画作品，他的版画人物，面容奇古，形体伟岸，衣纹排叠道劲，出神入化；设色水石并用，以艳衬雅，尤擅“易圆以方，易整以散”的装饰手法。其他版画作品还有《九歌图》《博古叶子》等。
10.李老师在《时代风采》的课上，引导同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品，通过这些名作帮助学生了解中国画的现代形态，体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于( )。(D)
A. 讲授教学
B. 发现教学
C. 引导教学
D. 范例教学
解析：李老师引导同学们通过欣赏齐白石的名作来了解中国画的现代形态，采用了范例教学的模式。
11.下列选项中，不属于教学设计特点的是( )。(D)
A. 实践性
B. 视觉性
C. 人文性
D. 主观性
解析：教学设计既具有设计学的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，是实施素质教育的重要途径，有着自己独特的学科价值和特殊的教育作用。在美术教学设计中必须要突出美术学科自身的特点，落实美术课程中所具有的特性。教学设计的主要特点有理论性、创造性、实践性、人文性
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