中学教师资格认定考试（初级美术学科知识与教学能力）模拟试卷73
单项选择题
1.《义务教育美术课程标准(2011年版)》讲到地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写( )。(B)
A. 地方教材与课程
B. 校本课程与教材
C. 图书资源与课程
D. 校外资源与教材
解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》讲到地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。
2.对于教师教学能力的评价，描述不正确的是( )。(C)
A. 驾驭课堂灵活机动，应变能力强，具有敏锐的观察力
B. 教学机敏，能灵活机动地处理课堂教学中的偶发事件
C. 教态自然、仪表端庄、富有情感，对每一个学生都主动、热情、感情真挚
D. 能及时了解学生的学习动态，课堂教学调控恰当
解析：对教师教学能力的评价应从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力来进行判断。C项是对教师教学姿态的评价。
3.依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“纸浮雕”属于( )模块的学习内容。(C)
A. “中国书画”
B. “绘画”
C. “工艺”
D. “雕塑”
解析：《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》“工艺”模块内容要求提出，“了解一种或多种手工艺(如陶瓷工艺、木工工艺、剪纸工艺、纸浮雕工艺、印染工艺、编织工艺和金属工艺等)的造型规律和独特技艺，学会使用至少一种手工艺的制作工具，合理使用材料，按照工艺流程，运用基本技能进行制作，形成使用手工艺语言进行设计和制作的能力”。因此，“纸浮雕”属于“工艺”模块的学习内容。
4.《吉卜赛女郎》是( )的代表作品。(A)
A. 哈尔斯
B. 布歇
C. 荷加斯
D. 库尔贝
解析：哈尔斯主要创作肖像画。他的创作标志着欧洲现实主义肖像画发展的高峰，他被认为是仅次于伦勃朗的17世纪荷兰画家。《吉卜赛女郎》是哈尔斯的代表作品。
5.美术教材应当具有( )，以适应不同地区的教师和学生的需要。(B)
A. 地方性限制
B. 开放性
C. 地方性选择
D. 统一性限制
解析：《普通高中美术课程标准(2017年版)》教科书编写建议有条件的地方或学校为适应学生的多种选择，满足当地或本校学生美术学习、职业发展的需要，可以根据当地美术教学资源，编写既体现美术学科核心素养又具有鲜明地域特色的地方或校本美术教材。因此可见教材的编写是具有开放性的。
6.在《人居与环境——诗意的栖居》一课的教学设计中，不适合的导入方式是( )。(D)
A. 播放各类建筑的视频
B. 出示著名建筑的照片
C. 请学生把建筑和名称进行连线
D. 带领学生实地参观
解析：教学导入是教师在新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。新课导入的时间不宜过长。在《人居与环境——诗意的栖居》一课的教学设计中，A、B、c三项都可以作为导入新课的方式。D项带领学生实地参观，不仅用时较长，而且还存在很多不便，不适合作为新课导入的方式。
7.铜版画又称为( )。(B)
A. 孔版画
B. 凹版画
C. 凸版画
D. 平版画
解析：铜版画属于凹印版画，是在铜版上进行干刻、腐蚀，利用版面凹下的点、线、面表现形体，经过涂墨、擦版、机器压印形成的作品。
8.如图1，该作品是（ ）为祭奠其侄季明而作的祭文稿。
(C)
A. 褚遂良
B. 欧阳询
C. 颜真卿
D. 虞世南
解析：图示作品是《祭侄文稿》。该作品是唐代书法家颜真卿的行书，雄浑遒劲、真情流露，结构沉着，点画飞扬，被誉为“天下第二行书”。A项褚遂良的书法初学虞世南，后取法王羲之，代表作有《伊阙佛龛碑》《雁塔圣教序》等。B项欧阳询的字笔画瘦硬，结体十分严谨，代表作有《九成宫醴泉铭》。D项虞世南的字结体圆劲内敛，而含刚柔，遒丽秀美，代表作有《孔子庙堂碑》。
9.( )不属于创作中灵感的特征。(B)
A. 突发性
B. 永久性
C. 突破性
D. 亢奋性
解析：所谓灵感是指在创作性活动中，由于大脑皮层的高度兴奋，突然触及而建立起新的神经联系。豁然开朗，取得创造性突破的顿悟式心理状态。灵感的主要特征是突发性、突破性、亢奋性、易逝性。
10.义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的目的是（ ）。(A)
A. 培养学生形成设计意识和提高动手能力
B. 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C. 引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D. 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想
解析：在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生的认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，具有趣味性、应用性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
11.邹老师在讲授《大家动手做条龙》一课时，首先展示了几幅农民画作品，带领学生欣赏；之后给学生讲解了中国民间工艺美术的历史与发展；最后带领学生看了一段手工制作龙风筝的视频，但是邹老师发现学生在上课过程中兴趣都不高。邹老师本课教学最大的问题在于( )。(B)
A. 邹老师教学缺少相应奖励措施，致使学生兴趣不高
B. 教学逻辑混乱，对教学目标认识不清，环节缺少相应的有效互动，没有注重学生主体地位的发挥
C. 视频教学的方
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