小学教师资格考试教育教学知识与能力（教育基础）历年真题试卷汇编2
单项选择题
1.(2022年上)认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为( )(C)
A. 神话起源论
B. 心理起源论
C. 生物起源论
D. 劳动起源论
解析：生物起源论认为教育是一种生物现象，产生于生物的本能。教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。生物起源论未能把人类教育活动与动物本能行为进行区分，否认了人类教育的目的性与社会性。
2.(2022年上)提出了生活教育理论，主张“教学做合一”的教育家是( )(A)
A. 陶行知
B. 晏阳初
C. 梁漱溟
D. 蔡元培
解析：生活教育理论是陶行知教育思想的核心所在，它包括以下三大主张：①生活即教育。这是陶行知生活教育理论的本质论及核心。②社会即学校。这是陶行知生活教育理论的范围论。③教学做合一。这是陶行知生活教育理论的教学方法论。
3.(2022年上)毛泽东在《体育之研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育自觉不可。”这句话强调学校体育应注重( )(C)
A. 帮助学生形成正确的体育观念
B. 增强学生体质
C. 培养学生自我锻炼的能力与习惯
D. 发展学生的体育特长
解析：体育促进学生发展的基本策略包括：①形成学生正确的体育观念。②增强学生的体质。③培养学生自我锻炼的能力与习惯。④发展学生的体育专长。其中，学生自我锻炼的能力与习惯的形成，是学生在体育过程中主体意识得到发展的一个重要标志。培养学生自我锻炼的能力与习惯可考虑从以下几个方面人手：①启发学生参加体育锻炼的自觉性。毛泽东在《体育之研究》一文中指出：“身体坚实在于锻炼，锻炼在于自觉。”他又说：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”可见，体育锻炼的自觉性非常重要。②从学生实际出发设计体育课堂教学。③改革体育教育方法，寓趣味性、愉悦性于体育教学中。④组织好课外体育活动。
4.(2022年上)从课程类型来说，教室里的图画、标语及黑板报属于( )(D)
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
解析：隐性课程指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。隐性课程的主要表现形式：物质性隐性课程、制度性隐性课程、心理性隐性课程、观念性隐性课程。其中，物质性隐性课程包括学校环境、学校建筑物、教室布置。故题干中的“图画、标语及黑板报”属于隐性课程中的物质性隐性课程。
5.(2022年上／2019年上)根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于( )(B)
A. 理想的课程
B. 正式的课程
C. 运作的课程
D. 经验的课程
解析：在课程设置方面，古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次：①理想的课程，即由一些教育研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。②正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材。③领悟或理解的课程，即任课教师所领悟的课程。④运作的课程，即在课堂上实际实施的课程。⑤经验的课程，是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。
6.(2022年上)在教学《桂林山水》一课时，教师制定的“感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情”的教学目标属于( )(B)
A. 结果性目标
B. 体验性目标
C. 表现性目标
D. 知识性目标
解析：体验性目标划分为经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平三个层次。其中，经历(感受)水平包括独立从事或合作参与相关活动，建立感性认识等。常见行为动词：经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流。题干中“感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情”属于体验性目标。
7.(2021年下)《学记》中的下列语句体现循序渐进教学原则的是( )(A)
A. 学不躐等
B. 开而弗达
C. 禁于未发
D. 罕譬而喻
解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。《学记》主张“学不躐等”，即学习不能超越次第，教学要遵循学生身心发展特点，循序渐进。B、D两项体现了启发性教学原则，C项体现了防患于未然。
8.(2021年下)在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是( )(B)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬子癸丑学制
解析：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
9.(2021年下)相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是( )(A)
A. 学科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 隐性课程
解析：学科课程又称分科课程，是指从各门科学领域选择部分内容、分门别类地组织起来的课程体系。其主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识，更有利于学生掌握系统知识。
10.(2021年下)某小学为了弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程。这类课程属于( )(A)
A. 校本课程
B. 学科课程
C. 国家课程
D. 地方课程
解析：校本课程指以学校为基地，由学校自行管理、开发、实施的基础教育课程。题干中，课程开发的主体属于学校，故属于校本课程。
11.(2021年下)小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为目标
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