中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷295
单项选择题
1.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育原则的( )。(D)
A. 导向性原则
B. 疏导性原则
C. 尊重学生与严格要求相结合原则
D. 知行统一原则
解析：知行统一原则是指对学生进行思想品德教育，既要重视对学生进行系统的理论知识教育，又要重视组织学生进行实际锻炼，把提高学生的思想认识和培养学生的道德行为结合起来，使他们成为言行一致的人。题干中所述做法既注重提高思想道德认识，又注重培养行为习惯，符合知行统一的原则。
2.个体自我意识发展经历的过程是( )。(C)
A. 从心理自我到生理自我，再到社会自我
B. 从生理自我到心理自我，再到社会自我
C. 从生理自我到社会自我，再到心理自我
D. 从心理自我到社会自我，再到生理自我
解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在3周岁以后。自我意识的发展进入社会自我阶段。心理自我是在青春期开始形成和发展的。
3.关于品德与道德关系的说法中，错误的是( )。(C)
A. 品德是道德品质的简称
B. 品德是社会道德在个体身上的具体表现
C. 道德与品德同属一个范畴
D. 道德是社会现象，品德是个体现象
解析：品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的具体表现，是对社会道德的主观反映，是自主调控的行为表现，是个体现象。而道德则是社会现象，是以社会舆论的力量来调整人们之间相互关系的各种行为规范和准则。它们不属于同一个范畴。
4.提出“一切男女青年都应该进学校”的教育主张，同时也找到了一种有效的实施途径，即班级教学的教育家是( )。(C)
A. 斯宾塞
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特
解析：夸美纽斯提出“把一切事物教给一切人类”“一切男女青年都应该进学校”。此外，他还在其著作《大教学论》中首次从理论上系统论述了班级授课制度。斯宾塞是实证主义者，提出教育的任务是为完满生活做准备。杜威是实用主义教育学的代表人物之一。他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”“科学教育学的奠基人”。他提出了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的三中心论。
5.某教师在教学生们电灯泡的工作原理时，给学生们介绍了爱迪生超乎常人的意志努力和艰苦奋斗的精神。这体现了( )。(D)
A. 启发性的教学原则
B. 理论联系实际的教学原则
C. 循序渐进的教学原则
D. 科学性与教育性相统一的教学原则
解析：科学性与教育性相统一原则是指在教学中，教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中潜在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中的教师既传授了科学知识，又对学生进行了道德教育，体现了科学性与教育性相统一的教学原则。故本题选D。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，教师要引导学生从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。循序渐进原则是指教学要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
6.提出教学的“高难度原则”“高速度原则”的教育家是( )。(A)
A. 赞可夫
B. 裴斯泰洛齐
C. 布鲁纳
D. 夸美纽斯
解析：苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》。该书的理论核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”。赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即：以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学的原则；理论知识起指导作用的原则；使学生理解学习过程的原则；使全体学生包括“后进生”都得到发展的原则。
7.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为( )服务的。(C)
A. 教育目的
B. 教师和学生
C. 特定的教学
D. 当前工作
解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
8.冬天，学校组织冬泳，同学们跳进水里，最初感觉很冷，过了一会儿就不觉得冷了。这种现象是( )。(B)
A. 感觉对比
B. 感觉适应
C. 联觉
D. 感觉后效
解析：感觉适应是指在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。题干中，同学们刚跳进水中会觉得水很冷，过了一会儿就不觉得冷了，这是温度觉的适应。感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。感觉后效又称感觉后像，是指对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一段短暂时间的现象。
9.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自( )。(B)
A. 个体自己成功和失败的经验
B. 替代性经验
C. 言语说服
D. 情绪唤起
解析：替代性经验是指个体通过观察他人行为的成败经验，而获得强化的过程。
10.考试时控制好自己的答题速度和时间，这种学习策略属于( )。(B)
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 资源管理策略
D. 组织策略
解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略、调节策略。其中，监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己
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