中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷291
单项选择题
1.“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”体现的教育思想是( )。(B)
A. 全民教育思想
B. 终身教育思想
C. 特殊教育思想
D. 精英教育思想
解析：终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”体现的是终身教育思想。
2.对倔强的学生不可采取的矫正方法是( )。(D)
A. 心事倾诉
B. 认知调整
C. 情绪疏导
D. 侮辱打骂
解析：对于倔强学生的错误行为要正确引导，不可体罚、打骂。
3.在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育功能是( )。(A)
A. 社会性功能
B. 个体性功能
C. 教育性功能
D. 超越性功能
解析：德育的社会性功能是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。
4.“一两的遗传胜过一吨的教育”体现的观点是( )(A)
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 内发论
D. 多因素相互作用论
解析：遗传决定论也称内发论，强调遗传素质在个体身心发展过程中起决定作用。
5.目前我国初中阶段和普通高中阶段课程设置的主要类型分别是( )(B)
A. 分科课程、综合课程
B. 分科课程和综合课程结合、分科课程
C. 综合课程、分科课程
D. 活动课程和综合课程结合、综合课程
解析：我国初中阶段课程设置主要类型是分科课程与综合课程相结合，高中阶段课程设置主要以分科课程为主。
6.人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展的( )。(A)
A. 个别差异性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 互补性
解析：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面，存在着发展程度和速度的不同。从个体的角度看，个别差异性表现在身心的所有构成方面。其中，有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，如有人“聪明早慧”，有人“大器晚成”。从群体的角度看，个别差异性主要表现为男女性别的差异，它不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能、社会地位、角色、交往群体的差别。
7.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”体现了注意的( )(D)
A. 广度
B. 分配
C. 转移
D. 稳定性
解析：注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意保持在某一对象或某一活动上时间的 长短。题干所述的意思体现的是注意的稳定性。注意的广度又称注意的范围，是指在同一时间内人能够清楚地把握注意对象的数目。注意的分配是指同一时间内把注意指向不同的对象和活动。注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。
8.赵越在面对问题情境时，能有独到的见解。这体现了创造性思维的( )。(D)
A. 流畅性
B. 变通性
C. 适应性
D. 独创性
解析：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。创造性思维的特点主要包括流畅性、变通性和独创性。独创性是指个体在面对问题情境时，能产生不寻常的反应和不落常规的方法，擅长做一些别人从未想过和做过的事，想法具有新奇性。题干所述体现了创造性思维的独创性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性是指个体具有较强的应变能力和适应性，面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变，触类旁通。
9.学生掌握了汉语语法后，在初学英语时，总出现将汉语语法套用到英语学习中的情况，从而对英语学习产生干扰。这种现象属于( )。(A)
A. 负迁移
B. 正迁移
C. 零迁移
D. 纵向迁移
解析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。题干中，已掌握的汉语语法对英语学习产生干扰的现象就是负迁移。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。零迁移是指两种学习之间不存在直接的相互影响。纵向迁移也称垂直迁移，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。
10.每次考试前，小刘都会出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。他的这种表现属于( )。(B)
A. 恐惧症
B. 焦虑症
C. 强迫症
D. 抑郁症
解析：焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。焦虑症主要表现为紧张不安，忧心忡忡，集中注意困难，极端敏感，对轻微刺激做过度反应，难以做决定；在躯体症状方面，表现为心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等不适反应。中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑是在应试情境的激发下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素的制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。题干中，小刘出现的一系列反应是产生了考试焦虑的表现。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。强迫症即强迫性神经症，以强迫症状为主，其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存，两者强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的精神障碍。
11.某学校注重走廊文化的建设，旨在体现其教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于( )。(C)
A. 广域课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 显性课程
解析：按照课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程与隐性课程。隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术的与非学术的)。师生关系、校风、教风、学风等都属于隐性课程。该学校走廊文化的
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