中学教师资格认定考试（初级语文学科知识与教学能力）模拟试卷91
单项选择题
1.某高一年级语文教师集体讨论学习《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中的课程基本理念，下列观点表述错误的是( )。(A)
A. 增进对祖国语言文字的美感体验
B. 以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革
C. 加强实践性，促进学生语文学习方式的转变
D. 注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程
解析：《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》对课程基本理念做了以下规定，“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”“以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革”“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”“注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程”。B、C、D三项均属于语文课程基本理念。A项，“增进对祖国语言文字的美感体验”属于学科课程目标。
2.某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选入的作品有( )。(D)
A. 《这里的黎明静悄悄》
B. 《兵车行》
C. 《静静的顿河》
D. 《边城》
解析：A项，《这里的黎明静悄悄》是苏联当代著名作家鲍里斯·瓦西里耶夫的代表作。这部小说通过一个凄美的故事，向人们展示战争对人，尤其是对妇女的摧残，对美好生活和人类文明造成的灾难，体现了强烈的反法西斯和反侵略的主题思想和深刻的人性关怀主题。
B项，《兵车行》是唐代大诗人杜甫创作的叙事诗。此诗具有深刻的思想内容，借征夫对老人的答话，倾诉了人民对战争的痛恨，表达了对唐玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难的忧虑。
C项，《静静的顿河》是肖洛霍夫的代表作，它生动地描写了从第一次世界大战到国内战争结束这个动荡的历史年代顿河哥萨克人的生活和斗争，表现苏维埃政权在哥萨克地区建立和巩固的艰苦过程及其强大生命力，揭示一切反动落后势力必然失败灭亡的命运。
D项，《边城》是沈从文的代表作，它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，描绘了湘西地区特有的风土人情。借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。D项不符合题目中的“沉思战争灾难，珍爱和平”这一内容。故本题选D。
3.教师引导学生注意观察生活细节，记录生活趣事，养成每日一记的习惯，要求学生搜集写作素材，阅读优秀的日记体文学作品。下列作品中，不符合教师要求的是( )。(D)
A. 《狂人日记》
B. 《莎菲女士的日记》
C. 《鲁滨孙漂流记》
D. 《傅雷家书》
解析：A项，鲁迅的《狂人日记》是中国日记体小说的典范。B项，《莎菲女士的日记》是丁玲创作的一部日记体小说，小说的成功很大程度上得力于作者对日记这一文学样式的选择。C项，《鲁滨孙漂流记》运用日记体并以第一人称的视角记叙了鲁滨孙在荒岛上的生活。D项，《傅雷家书》是由傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，集中作品并非“日记体”。
4.教师指出在元、明、清三代，我国长篇小说得到了长足的发展，并就这一时期产生的长篇小说进行了推荐阅读。下列作品不合适的是( )。(D)
A. 《三国演义》
B. 《西游记》
C. 《儒林外史》
D. 《聊斋志异》
解析：A项，罗贯中的《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。B项，吴承恩的《西游记》是一部长篇章回体神魔小说。C项，吴敬梓的《儒林外史》是我国第一部长篇章回体讽刺小说。D项，蒲松龄的《聊斋志异》是我国第一部个人创作的文言短篇小说集。
5.名著导读课上，教师向学生推荐具有自传色彩的名家名作，供学生进行拓展阅读。下列作品不适合的是( )。(B)
A. 高尔基《童年》
B. 钱锺书《围城》
C. 郁达夫《沉沦》
D. 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
解析：A项，高尔基的《童年》是作者以自身经历为原型创作的“自传体小说三部曲”中的第一部(其他两部为《在人间》《我的大学》)。B项，钱锺书的《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的长篇讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。C项，郁达夫的《沉沦》以作者自身为蓝本，刻画了一个留日学生的忧郁性格及变态心理，抒发了对国家弱小的悲哀。D项，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是作者根据自身经历创作的一部小说。
6.阅读某教师高中必修三第二单元单元复习课的教学实录(节选)，按要求回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
[A]师：请大家看课件展示的诗歌及作者搭配，进行纠错。(展示该单元李白、杜甫、白居易、李商隐的作品及作者搭配)
(学生积极踊跃进行了纠错，教师现场将正确搭配予以展示)
[B]师：谁能选取课件中的一首诗歌进行赏析，从文章主题、艺术特色等方面入手均可，我来举个例子：……
(经老师举例，学生课堂参与的积极性顿时上来了，课堂气氛浓郁)
[C]师：同学们说得都很准确，我们能不能结合自身阅读的经历或者亲身感受为大家推荐几首娄似的名家名作呢?
[D]师：本单元所选课文都是中国文学史上的名篇名作，作品的主旨、表现技巧、语言运用，以及其中的名句都值得我们认真思索、学习。课后请同学们利用图书馆或者网络资源搜集其他名家名作，丰富自己的知识面。
对画线部分的分析，不准确的是( )。(C)
A. 课件展示问题有助于学生复习本单元基础知识
B. 体现了教师在课堂上的组织和引导作用
C. 此设计有利于学生将书本知识与生活实际相结合
D. 此项作业设计有助于提升学生的自主学习能力
解析：C项设计有利于学生温习已有的知识，并未体现书本知识与生活实际相结合的过程，由此可知C项不正确。故选C。
7.学习《归去来兮辞》，学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑，认为这是一种逃避，不值得认可。下列教师的做法中，最恰当的一项是( )。(C)
A. 直接否定学生观点，因为和文章主旨不符
B. 不耽误上课，忽视学生的质疑，继续课程内容
C. 借此展开讨论，引导学生理解文本的深刻内涵
D. 肯定学生阅读认真，请学生课后找
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